1、 我国的海洋国情 一、教学目标 （一）知识与技能目标：掌握我国海洋国情的四个特点； （二）过程与方法目标：1、通过对相关网络资料的阅读，结合思 考、小组合作探究，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力 ；2、能提高读图能力；3、能够利用比较法分析归纳我国海洋国情 的特点； （三）情感态度价值观目标：在认识我国海洋国情的基础上，培养 对中华民族未来的生存与发展的危机感和责任感。 二、教学重难点： 本节课的重点是：海域面积绝对量大，相对量小； 本节课的难点是：海洋区位优越，但地理形势不利。 三、教学方法： 图形展示直观教学法、任务驱动法，课堂实践法。 四、教学过程： （一）新课导入: 用东南亚各
2、国占领南海诸岛和中日钓鱼岛之争情况 导入，使得学生迫切的感受到我国海洋权益急待维护，既能燃烧起 学生的爱国热情，又引发学生作为中国公民，首先该怎么做？自然 顺出我们首先要了解自己，知道我国的海洋国情，让学生带着激昂 的情绪投入到新课中来！ （二）目标完成过程： 第一部分：海域面积绝对量大，相对量小 1、多媒体展示地图，读图为主，让学生在地图中消化地理知识，体 现地理学科特点： 问题 1：四海一洋具体名称？大陆架情况？ 问题 2：大陆海岸线起止点? 问题 3：查找查找沿海岸线分布的重要的海湾,说出其分布于哪 个省/ 自治区/直辖市? 问题 4：查找重要的岛屿及其分布于哪个省/自治区/ 直辖市?
3、2、学生分组互助查找，在过程中掌握基础知识。 3、展示表格，用数据体现中国人均海域面积与世界差异，引导学生 归纳总结特点，把握重点。 世界 中国 人均海洋渔业资源 0.12 吨 0.004 吨 人均海底石油可开 采储量 2227 吨 不足 10 吨 第二部分：海洋资源总量丰富，人均占有量少。 承转：刚认识了我国的大陆架宽阔，那结合前面所学，这有什么优 势呢？引导学生回忆第二单元所学，接着投影我国最大的渔场舟山 渔场，请学生分析形成条件。 学生运用已学知识解决新问题，培养学生的自学能力、适应能力和 解决实际问题，教师适当总结一般规律。 再提问我国其他的海洋资源丰富吗？引导学生自学课本，提炼要点。
4、 最后同样列表比较，学生归纳特点。 世界 中国 人均海洋渔业资源 0.12 吨 0.004 吨 人均海底石油可开 采储量 2227 吨 不足 10 吨 设计意图：条理清晰，层层递进，充分体现学生的主体地位。 第三部分：海洋经济发展迅速，但在国民经济中比重小。 承转：依托丰富的资源，我国的海洋经济得到了迅速的发展。 提问 1：请结合生活实际，列举我国发展迅速的海洋产业。 学生通过平常了解，列举出海洋产业，使得他们感受到在学习身边 的地理，并感受我国海洋经济发展迅速。 提问 2：可是，为什么说我国是海洋大国，但不是海洋强国？ 学生总结前面所学，概括我国是海洋大国，即时总结，巩固所学。 通过阅读课文
5、，归纳非海洋强国的原因。 投影：海洋强国日本与中国差异，使学生加强认识，既而归纳出特 点。 第四部分：海洋区位优越，但地理形势相对不利。 承转：教师引导学生读世界地图，感受我国海洋区位优越，并以南 海优越的交通优越性验证我国海洋的广延性。 （请学生说出我国通过 南海联系欧洲、非洲，大洋洲的路线） 提问：但是，我国的宝岛台湾，目前游离在祖国母亲怀抱外， 有历史原因，有台独势力猖獗原因，也有西方强国支持原因，请你 思考原因是？ 学生通过阅读知识窗，联系第一单元所学，发散思维，既而获得答 案，同时感觉到台湾对我国很重要，因为我国的地理形势相对不利！ 顺利的突破了难点！ 最后，总结新课。 板书设计： 海 洋 国 情特 点面 积资 源 经 济区 位绝 对 量 大 相 对 量 小 占 GDP少发 展 迅 速 人 均 少总 量 大 优 越 形 势 不 利
