1、课 题 专题九 一、美苏争锋 课标要求 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 知识与 能力 了解第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本 脉络。 认识美苏“冷战” 对第二次世界大战后国际关系发展 产生的重大影响。 过程与方法 使学生从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系。主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。 教学目标 情感态度与 价值观 理解当今世界和平与发展的主题和多极化发展趋势；明确一 个国家在国际关系中的地位，归根到底是由其国家实力，特 别是经济实力所决定的。 重点 美苏两极对峙格局形成及对第二次世界大战后国际关系发展的影响；多极
2、化趋势的形成及对世界历史发展的影响。 难点 如何理解世界政治格局在向多极化曲折发展。 课型 新授课 课时 1 课时 教学内容 师生互动 修改意见 回顾上一课时内容 导入新课：多媒体展示二战的图片 问：二战后是否 迎来了真正的和 平？ 【自主学习】 （一）两极对峙格局的形成 1、美国推行霸权主义政策 （1）背景与条件 背景：美苏两方意识形态和国家利益的冲突加剧。 条件：经济、军事、科技水平等居领先位置。 目的：实现称霸全球的野心（政治上，美国企图把 资本主义制度推广到全球各国，控制 利用联合国，作为推行全球扩张的工具；经 济上为避免可能出现的危机，力图进 一步打开世界市场） 根源：帝国主义侵略扩
3、张的本性所决定的。 （2） “冷战”政策的含义： “冷战”是指第二次世界大战后至 90 年代初期苏 联解体期间，以美苏为主的两大阵营 在全球范围内的对峙。 “冷战”的核心是遏制苏 联，是美国由战前的局部扩张转变为推行全球霸权政策 的开始。 指导方案：学生 根据学案的【自 主学习提纲】掌 握本课基础知识， 理清本课基本线 索。并掌握课标 要求的重点知识。 对【自主学习提 纲】中设置的思 考题形成自己的 认识 （3） “冷战”的标志：“杜鲁门主义”的提出。 2、苏联的反击措施： 建立“华沙条约组织” ，确立了社会主义阵营。 3、两极格局形成的简要过程： （1）基本原因： 意识形态和国家利益矛盾冲突
4、加剧。 （2）形成过程 1946 年 3 月，丘吉尔在美国发表反共反苏演讲， 主张遏制苏联。发出信号。 1947 年 3 月，杜鲁门主义的提出，美国对苏联为 首的社会主义国家发动“冷战” 。 1947 年 6 月，提出并实施“马歇尔计划” 。 1949 年 12 月，以美国为首的西方资本主义国家 成立针对苏联的北大西洋公约组织。 1949 年，德国分裂。 1950 年，美国发动侵朝战争，并派舰队驶入台湾 海峡，干涉中国内政。 1955 年，苏联和东欧七国成立针对北约的华沙条 约组织。这样战后以美苏为首的两大军事政治集团相对 峙的局面形成，也标志着两极格局最终形成。 4、两极格局的特点： （1）
5、美国、苏联及其盟国互相对抗和争夺，阵线比较 分明和稳定。两个阵线都服从于美苏战略利益大局。 （2）世界两极格局，实际上是以美苏为中心全面对抗 为特点的格局。美国、苏联作为对立双方的盟主在国际 事务中起主导作用。 （3） “冷战”是斗争的主要方式，最显著特点是在压制 共产主义和稳定资本主义过程中不诉诸战争。由此表现 为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态的对立和经 济上的割据。 5、 “冷战”的影响： （1）政治上严重恶化了国际关系，使战后世界分裂为 两个敌对的阵营。 （2）经济上严重妨碍了世界经济的发展（世界被人为 地划分为几个封闭的经济体系） ，造成南北差距进一步 扩大。 （3）军事上由于两
6、个军事政治集团扩军备战，局部战 争不断，人类陷入新的战争威胁中。 （二） “冷战”局面下的国际关系全面“冷战” ，局 部“热战” 1、对德国的争夺： 德国分裂，先后成立德意志联邦共和国和德意志民 主共和国。 2、对朝鲜半岛的争夺： 以北纬 38 度线为界，分成朝鲜民主主义人民共和国 和大韩民国。 3、古巴导弹危机，其结果表明战略优势在美国。 4、对越南的侵略，美国惨败，其殖民统治受阻。 5、 “冷” 、 “热”交织的影响。 【重难点阐释】 正确理解两极格局对世界的影响。 积极影响：（1）在“冷战” 的大环境下，美苏双方彼 此势均力敌，虽然局部战争不断，但在近半个世纪 里避免了新的世界大战的爆发
7、。 （2）不同社会制度 的国家在长期并存中都程度不同地从对方身上借鉴 了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革， 推动了世界的整体发展。 （3）为了发展自身经济， 在美苏两极格局中保持和平中立，亚、非、拉发展 中国家组成不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界 由此崛起。 消极影响：（1）政治上，严重恶化了国际关系，使 战后世界分裂为两个敌对阵营。 （2）经济上，严重 妨碍了世界经济的发展。 （3）军事上，由于两个军 事集团扩军备战，局部战争不断，人类陷入了新的 战争威胁中。 【合作探究】 美苏对峙的两极格局形成的最根本因素是什么？ 不同的社会制度：美国是资本主义强国，苏联是社会主 义强国。双方都
8、因不同的制度对对方有敌意。 不同的国家利益：二战后两国的力量都空前壮大，各自 成为资本主义国家和社会主义国家的领袖，两国的势力 范围大幅扩张，双方都认为对方是直接的最大威胁。 【课堂练习】 指导学生完成学案【典型例题】部分 【课堂小结】 在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个 世纪里避免了新的世界大战的爆发。 “冷战”局面下的两极对抗与妥协，为各种力量发 展提供了一定的机会，不同社会制度的国家在长期共存 中，都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训， 并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展和世 界形势走向缓和。 【 作 业 布 置 】 1、 完 成 本 课 学 案 【巩固练习】部分。 教师对重难点阐 释清楚后，可让 学生对本课内容 提出疑问，学生 讨论回答。
