1、1.2 感受地球运动 一、学习与导学目标 1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四 季的变化。 4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。 5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。 二、学程与导程活动 教学准备：投影仪 投影片 (一)、引入新课： 通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看-（教师演 示地球活动） (二)、阅读书本，自主学习 1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成
2、下列表格的填写。 自转 公转 方向 转动一周所需要的 时间 旋转中心 转动特点 3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ (三)、合作学习，分析成因 1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明 的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线， 且与太阳光垂直的大圆圈。 提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国 家是黑夜？ 2、教师将地球仪转动 180 ，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑 0 夜？ 3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的 原因是什么? 4、让学生结合生活体验计
3、算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？ 每完成一次昼夜更替需多少时间？ 5、阅读书本第 10 页中“畅畅与姨妈的问候” ，思考产生时间差异的原因是什 么？ 6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的 差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。 （有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市 之间的时差各相差多少小时？经度每隔 15 度，时间相差 1 小时，计算时采用 “东加西减”的方法） 1、教师提问： （1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光 照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教
4、师用投影片 演示阳光的直射和斜射） （2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的 变 化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。 教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格 节气 春分 夏至 秋分 立冬 月 日 太阳直射纬度 北半球季 节 南半球 受 热 北半球 程 度 南半球 北极 北极圈以 北 北极圈以 南 赤道 赤道-南极 圈以北 南极圈以 南 昼 夜 长 短 南极 （3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。 2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图” ，观察投影片，总结春分、夏至、 秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼 夜长短的变化。 3、看书 1.20 图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。 笔记与板书提纲 地 球 的 运 动 自转 昼夜交替 24 小时 公转 四季变化 一 年 地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。 三、练习与拓展 见地理填充练习册
