1、1.2 众多的人口（第一课时） 教学目标 知识目标 1了解我国人口多、增长快这一基本国情； 2认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压 力； 3理解我国的人口分布特点。 能力目标 1了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因； 2关注人口问题，养成正确的人口观。 情感态度价值观 关注我国的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。 教学重点 人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。 教学过程 一、世界第一人口大国 1【引入】播放电视画面城市一景：街上人流如潮，摩肩 接踵，异常拥挤。 2【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便 和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体
2、验。（学生所举典型例子：暑 假自己要到父母打工所在地广东去，到了火车站发现那里人头攒动， 好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹 “行路难” 了；。） 3【计算】提供四川省人口数量、面积的数据，算一算四川的 人口密度。（四川是一个人口大省） 4【比较】比较中国（13.7 亿），印度（10 亿多）、美国 （2.82 亿）、俄罗斯（1.45 亿）四国人口。（中国是世界上人口最 多的国家。） 5【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其 中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。 6【解读我国人口自然增长率变化图】学生讨论交流，完成 P10“积极参与”，分析
3、20 世纪 70 年代前后，我国人口增长速度的 变化及原因？（70 年代以前，人口直线上升，增势迅猛；20 世纪以 后，我国人口自然增长率逐年下降，但由于人口基数大，人口还在 继续增长。 原因：实行了计划生育政策。） 教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强 人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又 是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和 资源环境带来巨大的压力。 【举例】回顾七年级上册学过的人口知识，想一想，我国人口 数量过多，会产生哪些负面影响，补充实例。（学生回答举要：农 民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施 差
4、，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成 城市垃圾污染；） 7教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资 源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。 二、不均衡的人口分布 1【比较】 国 家 领土面积 （万平方千米） 人口数量 （亿人） 人口密度 （人平方千 米） 中国 约 960 13.7 143 美国 937 2.76 29.5 俄罗斯 1707 1.45 8.5 世界平 均 39 （我国是一个人口密度很大的国家） 2【读图，提问】看图 1.8中国的人口分布，说说我国人 口分布的显著特点？（我国人口分布极不均衡，东南部人口稠密， 西北部人口稀疏。
5、）读出重要的人口分界线（黑河腾冲一线） 3【算一算，比一比】东部地区以江苏、山东为例，西部以新 疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识） 省 区 江苏 山东 新疆 西藏 面积（万平方千米） 人口（万） 人口密度（人平方 千米） 4【探究】结合 P11“图上所得”中国地形类型与人口分布， 联系平原地区的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方 面，说说我国人口东多西少的原因（学生回答提要：东部地形主要 为平原，气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区，自然条件优越；经济发 展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣，经济 发展滞后，所以人口稀少。） 6【教师小结】：人口的分布有
6、其必然的自然、经济原因，人 口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国 家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加 强管理，正确引导，使人口有序流动。 1.2 众多的人口（第二课时） 三、五十六个兄弟民族 教学目标： 知识目标： 要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民 族的共同发展的影响，掌握 5 个民族自治区，了解我国各民族和睦 相处及各民族的生活习惯。 能力目标： 培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力， 学生分析解决问题的能力，培养学生的探究意识。 情感态度态度价值观：观看各民族的图片，对学生进行爱国主义 的教育，增强学生的
7、社会责任感。 教学重点：我国民族的分布特点,5 个民族自治区的分布。 教学难点：我国民族的分布特点 （一）、引入新课：播放宋祖英爱我中华VCD，学生齐唱，对学 生进行爱国主义的教育。引出课题多民族的大家庭。 （二）、新课教学： 1、教师提问：56 个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占 多少呢？ 明确：汉族占总人口的 91%，少数民族占总人口的 9%。汉族人 口最多。 2、教师出示中国民族分布图，请学生以组为单位合作学习， 要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实 物投影仪显示： （1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族主要分布在哪里，5 个 民族自治区各分布在哪里（3）哪一
8、个省少数民族最多（4）归纳中 国的民族分布特点（5）这样的分布对各民族的共同发展有何影响 （6）如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么 办？ 学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要 集中分布在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和 东北的边疆地区；5 个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族 自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区；云南 省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大杂居、 小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。 教师要着重请学生在地图上落实 5 个自治区的位置，分析中国的 民族分布特点，是如何得出“大散居、小聚居、交错杂居”的分布 特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。 如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结 果是尊重各民族的风俗习惯，由此引出各民族风俗习惯的教学。 3、学生读图 1.9中国一些少数民族的节日，了解各民族的风俗 习惯。然后学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进 行展示。 4、教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么？你最大的 感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协力 共建美好家园。
