1、二、近代民主理论的形成 学习目标： 课标要求: 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论 的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。 基本要求：了解斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容及其对美国和法国等资产 阶级革命的影响；比较民主思想与专制理论的根本区别；树立支持民主、倡导进步的历史 意识。 发展要求：了解洛克的分权与制衡学说及其发展和影响；理解民主思想家们对君权神 圣和君权神授思想的深刻批判，以及民主政治思想与理论的系统提出，既打击了封建专制 理论，也为民主政治的出现提供了坚实的理论基础和可操作的政治蓝图。 导学过程： 课前预习 一、斯宾诺莎的“天赋人权”理
2、论 1、思想基础： 政治上:16 世纪 80 年代荷兰独立后外部_、内部各_； 经济上:_特别是海外贸易发展，号称为“海上马车夫”； 思想上:_、_促进了欧洲的思想解放，人们更加注重理性； 2、个人认识基础：早年对_和_的影响。 主要著作及观点：神学政治论，提出_理论和_说 3、影响：为西方资产阶级的_奠定了思想基础。 二、洛克的“法律面前，人人平等”原则 1、思想基础： 17 世纪经过半个世纪的斗争，_胜利；洛克出身于新教徒家庭，经历 新教与国教斗争过程。 2、主要著作及观点：洛克在政府论中明确提出了_主张，并为之 提出了两个重大原则即_和_ 3、重大影响：第一，他的_观念得到了许多启蒙思想
3、家的认同和发 展。第二，法律面前人人平等观念对近代_和_的社会 发展直到了重要作用。 三、卢梭的“人民主权论” 思想基础：18 世纪的法国波旁王朝_ 社会矛盾尖锐；资本主义 经济发展中富欺贫、强凌弱加重了下层民众的困苦；由于_ 的 推动，_ 促进了人们的思想解放。 主要著作及观点： 1_ ：提出社会的不平等发展经历了三个阶段：首先 是私有财产的产生导致了财产上的不平等，接着制订维护富人利益的法律建 立国家，最后专制暴君利用国家权力统治和奴役民众。他揭露了富人的法律 和君主专制政府奴役人民的本质，认为人民以_是完全合理的， 一个新的平等的契约将要取代骗人的契约和君主专制制度。 2社会契约论一书中
4、提出三个观点：_，因此必须是自由的 人民自由定立契约创建国家；_，因此当人民的自由被强力剥 夺时，人民有权推翻它夺回自己的自由；_，因此最好办法是 人民直接行使主权，表达公共意志，维护公众利益和自由。 意义和影响：卢梭的思想否定了_的合法性，描绘了_ 的蓝图，成为_的先导，并直接影响了美国政治制度的建立。 探究案： 课中探究 一、民主思想与专制理论的区别 达标检测： 1.宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月 亮；宗教改革发生，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这 种认识的改变反映了（ ）。 A教皇和皇帝的权力一直是平等的 B教皇的
5、权力在上升，皇帝的权力在下降 C教皇的权力始终大于皇帝的权力 D 皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降 材料四 16 世纪 80 年代荷兰独立后经济上资本主义迅速发展，但处于手工工场阶段， 封建土地制度并没有被摧毁；荷兰的政权是由富商和贵族寡头联盟掌握着，没有割断与封 建制度的联系时常引起资产阶级与寡头集团的斗争；思想上，宣扬无神论会受到各派 教徒的反对和诅咒，自由思想家受教士迫害致死的事例还存在，执政者也从法律上禁止发 售和传播宣传无神论的书籍，鼓吹和论证思想自由及信仰自由，仍然资产阶级政治思想家 的主要课题之一。 摘编自徐大同西方政治 思想史 结合材料四，如何理解斯宾诺莎“当时的荷兰有一定的自由，但并不民主”的含义。 由此，斯宾诺莎提出了哪些思想？ 课后练习：见点金训练 课后反思:
