1、课题 第一单元 红灯停 绿 灯行 教学课时 4 课时 第 1 课时 知识目 标 学唱歌曲红眼睛绿眼睛 。 技能目 标 能在心里默唱红眼睛绿眼睛的歌曲片断教学 目标 情感态 度与价 值观 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从 而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱 中与他人合作的能力。 重点 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的 能力 难点 学习歌曲 课前 准备 电子琴 录音机 图片“红灯牌” “绿灯牌” 打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。 教学过程与方法 教学反思 第一课时 教学内容 学唱红眼睛绿眼睛 ，做到能在心中默唱歌曲。 教学过程 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛 ，
2、做游戏。 具体表现 在能准确 1、 教师提问：同学们上学是采用什么交通方式 到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家 长开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人 靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿 灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手， 与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全 通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮 时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以 通行。 3、 听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师 唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车 子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛， 眼睛眨一眨车
3、子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、 跟唱歌曲红眼睛绿眼睛 ，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人 和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、 请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师 的休止和 接唱，尤 其是在领 唱与齐唱 歌曲中， 能与同学 合作，和 谐、完整 的表现音 乐。 在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警 察举牌子，学生们默唱或放声唱。 2、 看图表，选择大声唱或心里默唱。 足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要 对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中， 违反了公共道
4、德规范的行为同样是需要禁止的。教 师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人 行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们 自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪 些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们 用两种不同的方式或行为表现出来。 第二课时 教学内容 学唱歌曲小胖胖 。 教学过程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛 ，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲小胖胖 。 1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的 行为作出判断，举红牌或举绿牌。 了解领唱 与齐唱这 两种演唱 形式 2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用 两种不同的声音演唱，并
5、同时表演两种不同的角色。 学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？ 3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听 众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、 学生跟老师学唱歌曲。 2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、 学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对 唱等。 第三课时 教学内容 认识四份休止符，有节奏的念儿歌做个好娃娃 ， 用打击乐器领奏、合奏。 教学过程 感受和认 识四份休 止符。 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的游戏 二、学念儿歌。
6、 1、 教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌， 指导学生看见绿牌念“ga” ，看见红牌念 ”m”，模 仿鸭子交出声或不叫出声。 2、 请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声， 如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或 不发声。 3、 教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或 绿牌。 4、 学生跟教师学念儿歌。 三、认识四分休止符 1、 音乐中的声音用音符表示，如：一拍 x,两拍 x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止 0 2、 再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看 着节奏谱，念儿歌。 四、打击乐器演奏 1、 请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声， 鼓励学生自己选择、判断。 如：碰铃
7、与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白 猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多 种方案。 2、 边念儿歌边用打击乐器伴奏 3、 将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学 生担任齐奏与领奏 4、 换一种节奏演奏打击乐器。 如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5、 请同学自己设计节奏并表演。 五、复习歌曲红眼睛绿眼睛 1、 复习歌曲红眼睛绿眼睛 。 2、 找找歌曲中的四分休止符。 3、 演唱歌曲红眼睛绿眼睛在四分休止符出 准确休止。 第四课时 教学内容 学唱小蚂蚁 ，跳邀请舞。 教学过程 一、复习小胖胖 二、听教师演唱歌曲小蚂蚁 ， 1、 教师提问：小蚂蚁有什么特征？
8、2、 教师演唱歌曲小蚂蚁 ，学生根据歌词回答， 歌曲赞扬了小蚂蚁什么？ 3、 教师演唱歌曲，学生用动作表演 边唱歌曲 边跳邀请 舞 三、跟教师学唱歌曲。 四、跳邀请舞。 课题 第二单元 春天来了 教学课时 4 课时 第 1 课时 知识目 标 进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动 中培养学生的想象力和创造力 技能目 标 在音乐活动中培养学生的协作能力教学 目标 情感态 度与价 值观 培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中 注意培养学生的节奏感 重点 在欣赏乐曲春天悄悄来临时要求学生用语言、动作、 图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学 难点 用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏时，强弱力度可能
9、不 易控制。 课前 准备 1、 钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、 双响筒、响板、铃鼓。 2、 节奏卡 x x x x x x x x 教学过程与方法 教学反思 第一课时 教学内容 1、 歌曲小雨沙沙沙 2、 沙锤 教学过程： 2、 听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱 3、 师范唱一遍。 4、 让学生跟教师模唱曲谱。 5、 教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 6、 用听唱法教唱歌曲。 7、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 8、 学生完整的齐唱歌词 9、 学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂 上相同的颜色。 10 演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的 基本演奏方法。 11 用教科
10、书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 能说出沙 锤的名称 并初步学 会演奏方 法。 激发和培 养学生对 音乐的兴 趣 12 由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学 生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。 13 用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙” 处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。 14 可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙 锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。 第二课时 教学内容 1、 欣赏管弦乐曲春天悄悄来临 。 2、 活动春光好 。 教学过程 1、 在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦 乐曲春天悄悄来临 2、 让学生为该曲命名。 3、 告诉学生曲名。 4、 启发学生用语言、动作、
11、图画等来表达对音 乐的感受。 5、 用课本上的插图来引入音乐活动春光好 。 6、 介绍有关“春游” 、 “春耕”的常识。 7、 教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、 动作来表现“春游”和“春耕” 。 使学生在 聆听音乐 作品的过 程中获得 愉悦的感 受与体验 通过音乐 活动春 8、 用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的 音响。 9、 结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游” 和“春耕”为主题的音乐游戏。 10 用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕” 游戏中的情节 第三课时 教学内容 1、 复习歌曲小雨沙沙沙 。 2、 歌曲云 。 3、 附点二分音符 教学过程 1、 复习歌曲小雨沙沙沙
12、，让学生熟练掌握歌 曲的旋律和歌词。 2、 听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱。 3、 用课本的插图引入歌曲云的教学 4、 教师范唱。 5、 让学生跟教师模唱曲谱。 6、 师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 7、 用听唱法教唱歌曲。 8、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 光好 ，激 发学生对 音乐的好 奇心和探 究愿望。 在音乐活 动中培养 协作精神 和创造能 力。 9、 学生完整的齐唱歌词 10 在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声 即兴做动作。 11 要求学生背唱这首歌。 12 用课本的插图引入认识附点二分音符。 13 教师出示节奏卡片： x x x x x x x x 14 教师用课本
13、的插图上的动物叫声示范读出上述 节奏。 15 要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出 上述节奏。 16 要求学生指出歌曲云中的附点二分音符。 第四课时 教学内容 1、 聆听童声齐唱春天音乐会 。 2、 用打击乐器表现春天音乐会 。 教学过程 1、 复习歌曲云 ，并备唱该曲。 2、 用课本的插图引入童声齐唱春天音乐会 。 3、 师朗读歌词。 培养学生 在音乐体 验中的想 象能力和 联想能力。 用人声以 及打击乐 器来表现 4、 学生朗读歌词。 5、 教师节和歌词讲解春天的自然常识。 6、 完整聆听春天音乐会 。 7、 启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、 春雷、春风、春水来临时的景象。 8、
14、 复听春天音乐会 ，并用打击乐器为之伴奏。 9、 复习歌曲小雨沙沙沙 。 春天音 乐会 ，培 养学生的 合作协调 能力以及 音乐表现 能力 课题 第三单元 音乐中的动物 教学课时 5 课时 第 1 课时 知识目 标 根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音， 进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发 现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和 P，并能正确运用到音乐中。 技能目 标 音乐活动：声音的强弱 教学 目标 情感态 度与价 值观 进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运 用到歌曲的演唱之中 重点 歌曲小动物的歌 。 难点 律动 课前 准备 电子琴 录音机 音乐挂图 教学过程与方法 教学
15、反思 第一课时 教学过程： 1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。 2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿 他们的声音。 3、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4、 学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼 真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学 的头上。 5、 认识音乐中的力度记号：F 和 P 教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的 叫声低沉、声音长。 小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声 小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小） 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表 示弱。 6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、 学习歌曲
16、小动物唱歌 。 进一步理 解，感受 声音的强 弱，并能 正确地运 用到歌曲 的演唱之 中。通过 歌表演活 动，发展 学生的创 造力和表 演能力。 学生听教师范唱或录音。 根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。 （注意弱起小节的学习，引导学生强调 4/4 拍的第一拍 “小动物”中的“小”字。 ） 教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的 动物的典型动作。 创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动 物的叫声，并大声领唱。 第二课时 教学过程 1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感 受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐 器发出的声音弱？ 2、在音乐中“强”用什么表
17、示？“弱”用什么表示？ p 弱 F 强 出示卡片 3、a 小女孩敲击碰铃。B 新年晚会上人们静听新年钟 声。 师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发 出的声音弱，钟声发出的声音强。 ） 4、 复习歌曲小动物唱歌 。 5、 引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p” ， 通过学习 根据古诗 词创作的 歌曲咏 鹅 ，体验 中国古诗 的韵味， 感受乐曲 中描绘的 鹅的音乐 形象 悠闲自 理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 第三课时 教学过程 1、 谁会背诵描写动物的古诗？（咏鹅 ） 2、 学唱歌曲咏鹅 。 （1） 请到家一同背诵咏鹅 。 （2） 教师为学生讲解诗词的含义 （3）
18、学生朗读歌词，体会诗意。 （4） 教师范唱。 （5） 学生跟录音机学唱。 （6）体会歌曲悠闲自在的情绪。 3、欣赏乐曲口哨与小狗 。 （1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗 你还听到了什么声音？ （2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是 怎样的？ （3）你如何表达乐曲的情绪？ （4）对比这两首乐曲的情绪， 咏鹅是优美抒情的， 口哨与小狗是欢快活泼的。 4、总结：将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。 第四课时 在。 通过欣赏 口哨与 小狗 ，体 会乐曲欢 快活泼的 情绪。 教学过程 1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？ 2、 阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在
19、大家的面前？（小毛驴） 3、 学习歌曲小毛驴爬山坡 （1） 听教师范唱或听录音。 （2） 教师分句教唱。 （3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手 指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁 吁爬山坡的情景。 （4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒 和响板 学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎 么敲击？ 4、 复习歌曲咏鹅 。你能背唱这首歌吗？ 5、 总结 第五课时 教学过程 1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。 2、 分段欣赏： （1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情 景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的 通过学习 歌曲小 毛驴爬山 坡 ，体会 音
20、乐所描 绘的小毛 驴俏 皮、淘气， 体会音乐 旋律的起 伏与描述 小毛驴爬 山坡之间 的关系。 在欣赏的过 程中，教师 要以学生的 感受为主， 启发学生感 知乐曲所描 森林。 ） （2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准 备到河边打水） （3）森林里的动物们在做什么？小熊 猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的 像森林里的朋友们问好） （4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑 回商店，做好开门前的准备工作） 3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。 4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。 5、 随着音乐即兴表演 6、 总结 绘的不同音 乐内容，为 插图排顺序。 教
21、师可以发 展学生的语 言表达能力， 让学生将音 乐变成故事 讲给大家听。 课题 第四单元五十六朵花 教学课时 6 课时 第 1 课时 知识目 标 通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学 生热爱少数民族的感情 技能目 标 感受不同民族的音乐风格。 在活动中学会与他人合作 教学 目标 情感态 度与价 值观 在我家门前有条河的活动中，学会与他人 合作。 重点 学唱歌曲乃呦乃 勇敢的鄂伦春 保护小羊 难点 用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲乃呦乃 。 课前 准备 音乐挂图 录音机 电子琴 教学过程与方法 教学反思 第一课时 教学过程 一、 导入 教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活 习惯等民族风
22、情。 二、 范唱 要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感 受，还可以评价一下教师的范唱。 三、 学唱歌曲 1、 教师范唱或听录音，要求学生聆听、记 忆涂了颜色的小节。 2、 教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍 手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。 3、 学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。 4、 学生完整的演唱歌曲。 5、 请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小 节。 6、 学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂 了解土家 族的简单 知识。 色小节。 四、 课下活动 1、 同学们回家试着找可以发出 domisol 三个音的物 体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃 杯里装上不等的水。下节课
23、请同学们带着所选择的 “乐器”来演奏这首歌曲。 2、 请查找关于高山族的资料。 第二课时 教学过程 一、 复习乃呦乃 1、 齐唱歌曲。 2、 请学生独唱歌曲。 二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏乃呦乃 。 三、 请同学用其它“乐器”演奏乃呦乃 。 四、 欣赏杵歌 1、 请同学介绍有关于高山族的资料。 2、 欣赏杵歌 3、 随歌曲杵歌作舂米的动作。 第三课时 教学过程 一、 模唱练习 用茶杯、 碟子、碗 演奏乃 呦乃 。 1=F 2/4 5 5 3 5 5 3 3 5 5 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 6 6 2 1 6 1 1 6 1、 跟老师分句用“la”模唱。 2、 学生用“la”
24、完整模唱。 二、 欣赏快乐的罗梭 。 1、 问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第 一遍） 2、 听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？ （欣赏第二遍） 3、 感受第二部分的情绪。 （欣赏第三遍） 4、 请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三 个条格中涂上相应的颜色。 （欣赏第四遍） 5、 随音乐律动（欣赏第五遍） 6、 介绍弹拨乐器。 三、 下课活动 请同学们查找有关鄂伦春族的资料。 第四课时 教学过程 一、 导入新课 请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教 师小节补充 听辨乐曲 的情绪。 随着音乐 律动 有感情 的演唱歌 曲勇敢 二、范唱 要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出
25、 自己的评价。 三、学唱歌曲 1、 有节奏的朗读歌词。 2、 跟老师学唱歌曲。 3、 学生完整的演唱歌曲。 4、 请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。 5、 分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位 同学代表独唱。 四、练习 用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃呦乃 与勇敢的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。 五、课下活动 请同学们查找有关傈僳族的相关资料。 第五课时 教学过程 一、 导入 请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补 充。 的鄂伦春 。 了解有关 鄂伦春族 的简单知 识。 会唱歌曲 保护小 绵羊区 分两个乐 句结束音 二、 范唱 要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做
26、出 自己的评价。 三、 学唱歌曲 1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、 学生完整的演唱歌曲。 4、 教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不 同，并在不同的音上涂上不同的颜色。 5、 纠正学生的吐字，如：“三” “山”等。 6、 启发学生根据歌曲内容编一个小故事。 7、 请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么 道理。 四、 表演歌曲保护小羊 五、 复习歌曲 1、 乃呦乃 2、 勇敢的鄂伦春 要求：体会这两首歌曲的不同风格。 六、 总结 本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦 春族、傈僳族的民歌。 提问 1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请 的不同。 你说一说。 提问 2：
27、谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱 一唱。 第六课时 教学过程 一、 导入 请同学们说一说熟悉的儿歌。 二、 学习我家门前有条河 要求：有节奏的朗读。 三、 数数练习 1、 每一拍读一个数。 要求：数拍的速度要均衡。 四、活动我家门前有条河 1、 全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读 儿歌，四人分别演奏打击乐器。 2、 全班分成四组共同合作完成活动我家门前 有条河 。 3、 请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔 格、替换乐器等） 在我家 门前有条 河的活 动中学会 与他人合 作。 课题 第五单元 我们多 快乐 教学课时 4 课时 第 1 课时 教学 目标 知识目 标 继续引导和激发学生学
28、习音乐的兴趣，在各项 音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践 的精神。 技能目 标 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 情感态 度与价 值观 在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈 动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学 生的音乐创造能力。 重点 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 难点 在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。 课前 准备 录音机 音乐挂图 教学过程与方法 教学反思 第一课时 教学过程 1、 听范唱 23 遍。 2、 在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词， 要求吐字正确、清晰。 3、 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教 唱。 4、 教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 5、
29、 学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。 6、 边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x） 。 然后用“x x x x x”的形式再练 学习有表 情的朗读 歌词，要 求吐字清 晰、灵巧。 拍腿 拍腿拍 手 习几遍。 7、 教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要 求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏， 可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体 节奏是 x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法， 8、 分组表演打击乐器为歌曲搬走。 9、 一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师 的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。 10 请同学们下课后设计表演动作。 第二课时 教学过
30、程 1、 复习歌曲快乐的孩子爱唱歌 2、 请同学们分别提出自己的动作设计方案。 3、 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 4、 教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全 班学生。 5、 全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统 一，应鼓励学生大胆、自由的创造。 6、 欣赏节日舞曲要求安静的听，展开想象 的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。 在歌表演 快乐的 孩子爱唱 歌中， 激发学生 的参与意 识，提高 参与率。 7、 如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听 到了。 8、 复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采 烈的儿童情趣。 9、 听赏多快乐呀多幸福 （1） 初听后出示歌词，要求随着录音唱 “
31、多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱 出来就更好。 （2） 指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使 用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐 器，有的喇叭甚至有一米多长。 （3） 学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇 叭的姿势，并轻声歌唱。 第三课时 教学过程 1、 从快乐的孩子爱唱歌和多快乐呀多幸 福导入幸福拍手歌 。 2、 听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的 附点和过门中的拍手动作。 3、 随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰， 必要时可按节奏朗读几遍。 4、 在第一段歌词中加入拍手（三处） 。 再听赏音 乐时，能 初步做到 与歌曲感 情发展配 合，做出 恰当的反 应。 用欢快的、 富
32、有弹性 的声音演 唱幸福 拍手歌 能随音乐 的节拍自 5、 引导学生注意课本中的图标，创遍第 2、3、4 段歌词和动作， 第四课时 3、 能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。 4、 激发学生在动作设计方面的创造力。 教学过程 1、 播放云的伴奏带，教师与学生中骨干分 子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏 型，使学生已于听辨。 2、 其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也 可模仿同伴们的舞姿。 3、 播放快乐的孩子爱唱歌的伴奏带，同前 面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用 打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、 “xx x x xx x”等） 。其他学生用打击乐
33、器走出四拍 子的节奏型。 4、 播放勇敢的鄂伦春的伴奏带，薛申们随 音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。 5、 播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分 小组作歌表演。 6、 高潮是幸福拍手歌 ，学生们可边唱边舞， 如的表演 动作。 通过续编 第 2、3、4 段歌词， 激发学生 的创造力。 增进同学 之间的友 爱、团结， 培养合作、 写作能力。 可互相拍手、拍肩，动作可以多样。 课题 第六单元 藏猫猫 教学课时 4 课时 第 1 课时 知识目 标 通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的 兴趣。 技能目 标 通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学 生的创编精神。教学 目标 情感态 度与价 值观
34、通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的 情绪 重点 有表情的演唱歌曲藏猫猫 数蛤蟆 蝴蝶花 。 难点 听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。 课前 准备 录音机 电子琴 音乐挂图 教学过程与方法 教学反思 第一课时 教学过程 1、 导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。 2、 教师范唱，请同学评价。 3、 教师分句教唱歌曲。 4、 启发学生有感情的演唱歌曲。 （1） 第 14 小节用有弹性的声音演唱。 要有表情 的演唱歌 曲藏猫 猫 。 （2） 第 58 小姐用连贯的声音演唱。 （3） 唱好第 12 小节的八分休止符。 （4） 第 14 小节的道白不仅要唱准节拍， 还应带有惊喜的语气。 （5）
35、 结束局要唱准一拍，不要拖。 5、 启发学生创编动作并表演歌曲。 第二课时 教学内容 教学过程 1、 导入新课：教师范唱，请学生评价。 2、 师分句教唱歌曲。 3、 师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐 句，并涂上相应的颜色。 4、 教师启发学生创编歌词。 5、 把学生创编的歌词演唱一遍。 第三课时 教学过程 1、 复习歌曲藏猫猫 数蛤蟆 。 2、 导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要 学习歌曲的题目。 3、 范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句 找出歌曲 中旋律、 节奏相同 的乐句。 演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。 4、 按节奏朗读歌词。 5、 学生跟教师模唱歌曲。 6、 教
36、师弹奏旋律，学生唱词。 （1） 教师启发学生用有弹性的声音演唱第 18 小节。 （2） 用连贯的声音演唱第 916 小节。 （3） “呦”字用高位置说出。 （4） 教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒 缓的乐句涂上不同的颜色。 （5） 请学生自己创编动作进行个表演。 第四课时 教学过程 1、 故事导入：讲述塞纳尔的梦。 2、 顽症欣赏玩具并进行曲 ，感受雄壮的音乐 情绪。 3、 欣赏乐曲的第一部分： （1） 引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？ （2） 随音乐走步。 （3） 用打击乐器为第一部分主题伴奏。 4、 欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。 也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴
37、 感受玩 具兵进行 曲雄壮 而又活泼 的情绪。 等乐器，使乐曲显得更加活泼。 5、 欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分 音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结 尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回 箱子里的情景。 6、 安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第 一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。 7、 小结 第五课时 教学过程 1、 复习欣赏玩具兵进行曲 ，感受音乐情绪， 在第三部分时可随音乐旋律律动表演。 2、 听糖果仙子舞曲 ，比较这首乐曲的情绪与 玩具兵进行曲有什么不同？ 3、 介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。 4、 在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的 音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 5、 现在，老师在给同学们讲一个童话故事爱 丽斯漫游仙境 。请同学们想一想，用那一首乐曲 配乐更合适？ 6、 还能用其他的音乐配吗？ 为童话故 事爱丽 斯曼有仙 境选配 合适的音 乐。感受 糖果仙 子舞曲 优美的情 绪。 7、 现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读 爱丽斯漫游仙境 ，部分同学可随音乐表演。 8、 小结
