1、欣赏霍拉舞曲 教学目标： 1、在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初 步了解霍拉舞的简单知识。 2、在音乐图形谱的帮助下能够掌握本首乐曲中三个主题的节奏特点 以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反 应。 3、在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。 教学重点：引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪 教学难点：在设计的音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点 教学准备：多媒体课件 一、情境导入，律动表演 随着恰利利恰利歌曲音乐的律动，师生进入教室。 二、导入乐曲。整体感受 (放舞曲，学生聆听。) 设问：音乐给你带来了什么样的心情? (学生发表看法
2、，教师适当做总结。) 三、音画相融，融会贯通 1、教师点击图谱，学生聆听观看。 2、聆听乐曲第一主题，随教师点第一段图谱，并记住图中走过的 路线。 3、复听第一主题后，请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并 用短音 XX 节奏为音乐打出节拍，由教师指挥。再听一遍，全体独立 完成。 4、听第二段音乐(b+c 主题)，用肢体动作来表示节拍，长音处摇 晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。 5、复听第二段音乐， 6、聆听第三段音乐(b+c 主题变化与重复)。这段音乐长音最多， 请学生们用自己喜欢的方式表现出长音。教师点第三段图谱。 7、复听时，教师不点图谱，学生独立完成长音与节拍
3、的表现。 8、听第四段音乐(即第一主题再现)，请学生点动图谱，并引导学 生说出和第几主题音乐旋律相似。 9、再听结尾句。 教师：音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢? 学生：突然结束。 10、为结尾进行定格造型的表演。 教师：你能为这突然结束、戛然而止的结尾音，摆一个突然定 格的造型吗? 11、播放结尾句，进行表演。教师鼓励学生的大胆想象与精彩表 演。 四、全曲表现，提升情感 1、教师根据图谱将五种乐器加入到长音和节拍的节奏表现中，乐 器逐段增加，表现出音乐高潮的不断推进。学生在教师的指挥下进 行表演。 2、揭示课题。教师告诉学生，本课欣赏的乐曲叫霍拉舞曲 (课件出示)。 3、介绍“霍拉舞”。 教师：“霍拉舞”是罗马尼亚的民间舞蹈，跳时可达数百人， 也是当地在举行热闹欢腾的乡村舞会时跳的一种节日的大型舞蹈。 跳时人们搭着肩围成一个大圆圈，一起向左、向右，使圆圈逐渐旋 转，充满了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。 4、观看霍拉舞视频。 5、师生共跳霍拉舞，以提升情感。 五、课堂小结 教师带领学生边舞边离开教室。
