1、第十四周（5.195.25）下 课题 17 大师画我也画 (总第 28 课时) 教学目标： 1.欣赏大师的作品，了解著名画家的绘画风格，感悟艺术的多元化特点。 2.模仿大师的表现方法创作一幅画。 3.在小组合作中探究交流中，培养学生的合作能力、探究意识和创新精神。 教学重点： 欣赏大师作品，学习其绘画风格和造型表现方法。 教学难点： 如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象 有机地结合在一起。 教学准备： 课件、范画、油画棒等 教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡高。今天我们就来 继续认识几位艺术大师。 【设计意图】利用谈话引出课
2、题，启发学生思考，引起学生兴趣，激发探 究的欲望。 二、学习新知，探究方法： 1出示大师作品，谈一谈欣赏后的感受。 例：毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？给你什么感受？ 2说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？ 生：交流。 3你喜欢哪幅画？为什么？ 生：交流。 师：绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天 开” ，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观 察人物，把几次观察的结果画在一幅画上他们的画给人以神奇和力量，给 人以美的感受和丰富的想像。 4揭题：今天就让我们也来学一学大师：大师画我也画 。 【设计意图】通过欣赏使学生增加信息量，
3、引导学生探究，发现。培养学 生的观察能力。 三、巩固应用，快乐体验： 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方 法画一幅画。 绘画步骤及方法： 直接用油画棒起稿。 先用较淡的涂色，注意笔触。 再以另一色交错其中。 学生创作，教师巡视指导。 【设计意图】启发学生大胆想象，大胆创作 四、展评作品、小结 自评互评，说说自己的色彩用笔感受。 板书设计： 大师画我也画 梵高 毕加索 异想天开 打破常规 教学反思 17： 大师画我也画是“造型.表现”课，通过引导学生分析凡高和毕加索两 位大师的绘画风格，并尝试模仿大师的绘画特点进行再创作绘画活动，造型实 践。目的是进一步学习画家的创
4、新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法， 感悟艺术的多元化。 本课在学习方式上比较开放，在讲授本节课时，我采用课前游戏、小测试 猜一猜等方法导入新课，充分调动起了学生学习的积极性。这时，我趁热打铁， 出事梵高和毕加索的画，进一步让学生感受大师绘画中丰富的笔触及艺术表现 的多元化。 本课的教学重、难点是了解梵高和毕加索的造型表现手法及如何运用丰富 的笔触表象形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。 在讲授这一部分时，我采用引导学生观察、分析、交流的方法，使学生了解大 师表现手法的风格特点，在对画面的木一部分进行具体的分析，如梵高画法中 逼出的组织和颜色的运用；毕加索画法中人的
5、头部各部分是哪个角度观察的结 果等，这样使学生了解了梵高线条粗狂、奔放以及色彩绚烂的绘画风格和毕加 索绘画风格中奇特的造型是怎样形成的，水到渠成的解决了学生的困难。 通过直观的学生模仿大师作品和学生写实作品进行欣赏比较，学生分析讨 论后回答出大师作品风格，教师做总结。充分调动了学生学习的积极性，学生 学习、分析、交流、创作，整节课都沉浸在学习的乐趣中。这种方式不仅能激 发学生的学习兴趣，还可加深学生对教学重难点的理解，学生会很快产生跃跃 欲试的创作欲望。学生创作作业时应鼓励学生大胆创作，本课虽是模仿学习大 师的绘画风格，但在了解其特点之后，学生的作业表现形式确是极其丰富的， 采用这样的教学设计，可自然的使学生处于一个既有规矩，又宽松的教学环境 之中。 在欣赏学生作品时，我采用让学生猜一猜的方式，充分调动了学生的学习 兴趣，激发起学生的创作欲望。为下面学生的作业打下基础。 在学生作业展示的环节，我采用自评、他评、共评的方法，学生发言积极， 评价中肯。整个课堂充满了活泼快乐的气氛。 欠缺的是这节课在分析梵高和毕加索的绘画风格时，由于怕时间不够用， 分析的不是太深刻，再后来学生作业时虽然多数同学做也很好，但还是有少数 同学没能按时完成作业，在今后的教学中我还要再加强学生的绘画训练。教学 目标将会得到很好的实现。
