1、顽皮的杜鹃教案 教学目标： 1 能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2 在歌曲学习的过程中，认识 sol、mi 两个音的音高。 教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 1、跳音记号的准确性。 2、在教学过程 中渗透情感教育。 教学准备： 多媒体、口风琴，打击乐器，课本。 教学时间：一课时。 教学过程 ： 一、 情境导入 听杜鹃圆舞曲 ，律动表演。 师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由 的律动。一起跳个舞吧 师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？ 这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫杜鹃圆舞曲 ， 今天，这只可爱的小杜鹃
2、又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲 呢！ （设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。 ） 二、寓教于乐 大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他 是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。 （设计意图：了解音乐的特点。 ） 1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视 频） （她先不理我，后来又主动的接近我） （设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。 ） 2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水 的地方，它的叫声是， （咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕咕咕” ， “古咕咕” ，所
3、以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。 3、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱 声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱） 4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在 树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把 双手当作树丛。 （师范唱） （设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。 ） 5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声 。它的歌唱声有高低变 化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。 ） 6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现） （播放范唱） 7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低
4、不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁 来了， （课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。 （弹琴）一组 一遍。可变化，solmi,misol. 这两个音符存到你的小音库里了吗？ （设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。 ） 8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号， 这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我 们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起 来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。 （跟琴） 提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。 9、师：现在就让我
5、们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌 曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。 10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干 什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什 么变化吗？老师这有 3 种力度记号。pmff 根据各区的意境，给小杜鹃的歌声 交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下 11、根据力度变化来演唱。 （放伴奏音乐） 三、创造表现 1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃 的叫声变得更丰富一些呢？ 2、我来确定一个节奏型， （x x xx x ）你们就把小音库的两个音拿出来添进 去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。 四、完美结课 这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们 用最动听的歌声表达吧。 （播放伴奏） 师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！
