1、五年级第十册音乐教案 3.2 课 题 欢乐的村寨 课 时 第二课时 总节数 两节 知识 用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。教学 目 标 情感 聆听阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少 数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 重 点 聆听阿佤人民唱新歌，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以 表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 难 点 在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格 教 具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学 具 节奏卡片 教学内 容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组 织教学 二
2、、复 习歌曲 巴塘 连北京 三、表 演迷 人的火 塘 师弹琴 师播放伴奏带 1.以民族的风情风俗导 入，还能举出几个少数 民族的风土人情吗? 2.欣赏迷人的火塘 范唱： 3.解决重点：切分节奏。 (1)教师范唱第四乐句 (即第 7、8 小节) 。教师 分别范唱歌词与曲调。 设问：“ ”这两种 节奏是什么节奏? 与学 过的“ ”切分节奏有什 么联系? 。 教师归纳并讲授新知 识，切分音的另一种形 式：“ ”；5.在教 师的指导下，学唱第一、 二乐句(即第 14 小节) ， 并能流畅地唱好。 7.两个声部分别演唱， 唱师生问好歌 生表演唱 聆听并回答问题 先听音带的范唱，让 学生对合唱有一个完 整
3、的印象。然后教师 在伴奏音带的伴奏下， 分别范唱第一段歌词 的两个声部，让学生 对每一个声部有一个 初步的感受 师生讨论，复习“ ” 节奏 4.在教师指导下，运 用切分音的知识学唱 第四乐句。 6.全班分为两个大组， 分别承担两个声部的 演唱，由这两个组分 别自学各自的声部。 。 设境 激趣 板书 7、8 小节， 四、聆 听阿 佤人民 唱新歌 五、小 结 在教师的指挥下合成 8.有感情地朗读歌词， 体验歌词的意境。 10.表演歌曲。 (1)选择打击乐器伴奏。 (2)作情景表演。 按教材图示- 11.小结：欢乐的侗家 村寨。 1.从地理知识上导入 佤族，他们-请听 阿。 2.欣赏阿。 设问：歌曲
4、表达的情绪 给- 3.板书前奏 6 小节曲调： “ ” 设问：在曲调出现最- -这是佤族的语言， 表示欢乐、友好。 4.再次复听阿佤人民 唱新歌， 5.反复聆听，学生可以 即兴舞蹈， 请同学们课余时间收集 本地区民族歌舞，找个 时间我们班要举行各族 儿童联唱实践活动。 9.以中速、抒情优美 地演唱歌曲。 由学生自由选择，然 后试做伴奏并作出评 价。 欣赏阿佤人民唱新 歌 学生在教师指导下学 唱这 6 小节曲调。 学生在教师指导下学 唱。 在尾句时全体一起唱 “江三木啰”。 可以选择打击乐，可 以拍手、跺脚随音乐 拍击，如果能随音乐 哼唱更好。 教师分别巡视指导 确定合适的打击乐 器后为营造歌曲的 情景作烘托。 (热情、欢快) ( ) 板书最后一小节的 衬词及曲调： 总之形成一个载歌 载舞的场面，犹如 身临其境，投入地 以欢乐的情绪表达 少数民族在社会主 义大家庭中的幸福 生活情景。
