2016春人音版音乐四下第1课《土风舞》word教案.doc

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资源描述

1、人音版小学四年级音乐下册土风舞教学设计与反思 教学目标: 1、通过对歌曲土风舞的学唱,了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 2、通过学习本课,懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、 旋律等音乐要素的重要作用。 3、复习上节课所学的由七个音编成的歌曲七个好朋友: (1) 、手号的复习。 (2) 、由七个音编成的歌曲七个好朋友 。以便巩固手号的熟练程度。 课前准备: 1、让学生课前自制敲击乐器。 2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。 教学重点、难点: 1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。 2、难点:歌曲中切分音的掌握并运用。 教学过程 : 一、歌曲介绍: 1、 土风舞是一首热烈欢快的

2、捷克民歌。请同学说说你上网所找的有关 捷克人的人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易 学唱。 2、这首歌曲的音乐,统一中有对比,对比中求统一,丰富的情感变化让感 情得以满足。 重点:感受歌曲庆丰收的热闹景象。 难点:歌曲中切分音的掌握并运用。 二、寓教于乐 1、听歌曲,用手手臂划出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点。并 要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱,即学生唱拍每一句的前两小 节,老师节后两小节。老师唱时要清楚准确,重点突出切分音节奏,如“粮食 呀” 、 “愉快呀” 、 “跳舞呀” 、 “到处呀” ,这样学生对歌曲的节奏 x x x 就很容易 掌握了,再师

3、生交换位置演唱。 2、提问:凡是刚才老师唱的地方,节奏是否相同?其中包含了一个 最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏?(切分音节奏)要求学生 拍出这一节奏。并唱一唱。 3、模唱对比乐句“3 . 1 5 5 5 0 ”和 4 2 5 5 5 重复乐句, 整首歌就很好掌握了。 4、学生们完整地歌唱歌曲,注意切分音要唱得清楚 5、复听整首歌曲,完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听到切分 音出就用手拍出来。提问:这首歌曲表现了怎样的一个情景?(表现了农民们 载歌载舞庆丰收的热闹情景。 )如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌 曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢?老师出示三个形容词,让同学们选

4、择。 分别是:欢快火 热地、雄壮有力地、优美抒情地。在歌曲的速度上有应该用怎 样的速语呢?用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。 三、创造表现: 1、让学生根据老师所创造出来的节奏来为歌曲进行敲击乐器的伴奏,然后 再让学生们自己创造不同的伴奏方法。 2、学生完整地表演歌曲:敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情绪火热地 表现出来。 四、完美结课 了解欣赏各国的土风舞 教后反思 土风舞是一首热情,充满丰收喜悦的捷克民歌.曲调简洁,节奏明快,是带 扩充性的一段体,整首歌曲比较平稳,没有特别大起伏但是连断音是本首歌的难点,尤 其在后半部分“ 啦“ 音上,而且切分节奏占了很多的比重,所以节奏和连

5、断音对与这 首歌的教学是尤为重要的.学生在切分音的处理上把握得非常好。 在设计这堂课中,把简单的东西变复杂了,如:土风舞这首歌曲中,其实 就是切分节奏与附点节奏两个节奏型,只要在第一个环节中,让学生练习、感 受的过程出示本节课的重点节奏,给学生一种直观的东西,学生就能一目了然, 并为下面的环节作好铺垫。然后再下一环节中让学生看图说话,把创编的词填 入节奏中,在进行有节奏地朗读,熟悉之后就加入歌谱,一步一步地进行教学, 在掌握知识的同时,又没有缺乏兴趣的情况下,整首歌曲就在潜移默化中学会 了。而我却运用了大量的动作,让学生去感受歌曲的意境,这对 4 年级的学生, 尤其没有一点舞蹈基础学生来说,难度就非常大了,在反复聆听音乐,创编动 作,来巩固歌曲,学生就失去了兴趣。

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