1、 中河小学授课计划（二） 学科 音乐 课题 我是少年阿凡提 日期 总课时 17 教 学 目 标 1、初步学习歌曲我是少年阿凡提。 2、感受音乐带来的乐趣。 重 点 有感情的演唱歌曲并表演歌曲 。 板 书 设 计 难 点 创编歌词 教具 电钢琴 多媒体 学具 音 乐 书 我是少年阿凡提 教学实施过程 （一） 、导入 1、师生问好 2、看图片 欣赏新疆的风景、特色和水果 师：同学们在上课之前我们先去神游一圈好吗？ 师：那好，我们现在就出发吧！（播放幻灯片） 师：你们知道刚才我们去的是什么地方吗？（新疆） 老师从同学们的眼中看到你们都被新疆的美丽所吸引了。 师：同学们，在这个地方有一个家喻户晓的传奇
2、人物。 （播放幻灯片） 猜谜（出示谜面：人男人他很勇敢新疆是他的家乡他很聪明、风趣、 幽默民间流传许多有关于他和地主老爷的故事） 教师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？ 生：阿凡提。 3 讲故事 师：阿凡提在民间流传着许多故事，他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的 故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和 勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生” 。新疆的小 朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一 个小小的阿凡提。有哪位同学你也来说一个阿凡提的故事讲一个给大家听一下？ 生：从前 教师：同学们说的真好！的确，阿凡提就是这
3、样一个幽默诙谐、乐于助人、 勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。 教师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？ 生：小毛驴。 教师：真聪明，一下子就想到了。有那位同学来学学阿凡提骑小毛驴。 （师生共同表演） （二） 、学唱歌曲我是少年阿凡提 1、初听歌曲： 师：动画片中的阿凡提看上去大概都有 30 多岁了，那你们想不想知道少年时 代的阿凡提是什么样的？（想） 师：那我们就一起去看看少年时代的阿凡提是什么样的？（听音乐）提问：这 首歌曲给你什么样的感受？ 生：阿凡提来了，他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。 （播放动画） 2、复听歌曲： 师：我们再来听一遍，请同学们带着欢快的心情合着
4、节拍。再来欣赏一遍，这 首表现阿凡提童年时代的歌曲。 3、逐句学唱，解决难句 教师：刚才同学们都听得很认真，下面我们来学唱一句阿凡提和小毛驴的对唱 6666 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 | 第一句是阿凡提唱的，那么第二句你们知道是谁唱的吗？生：小毛驴。 教师：那我们女孩子来学阿凡提，男孩子来唱小毛驴的。 教师：别人干了坏事，阿凡提看见了 肯定会生气，我们下面来学习阿凡提生 气的样子。先看老师表演，然后同学们一起来 54 32 |0 1 2 | 35 | （教师边唱边表演，在空拍的时候跺一下脚，嘴巴不发出声音。 ） 师：同学们模仿的真像！那你想不想唱一唱歌曲？（想
5、） 师：那我们就用 LU、LA 跟着老师的琴来模唱歌曲！ 4、LU、LA 模唱 师：同学们注意：我们在模唱的时候，直接把空拍、长音的地方模唱准确，该 空的地方空，该长的地方长。 师：同学们的歌声真好听，我们来一起读一读歌词好不好？（好） 5、随音乐有节奏的读歌词（强调：我可对他不客气） 师：同学们把歌词读的非常准确，旋律我们刚刚已经熟悉了，那我们就一起来 跟着伴奏，那我们来把歌曲完整的演唱一遍好吗？ 6、完整演唱 师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得同学们唱的还不够动听。 师：歌词描写了阿凡提的故事，每一句都有它不同的演唱情绪，那你能不能用 歌声恰当的表达阿凡提所要表达的心情哪？ 7、分析、处理歌曲 师：老师觉得同学们表达的情绪非常好，那我们能不能用恰当的感情把这首歌 曲完整的唱出来呢？ 8、有感情的演唱歌曲（1）刚才我们在听这首歌曲的时候，你知道阿凡提他是 用什么给歌曲伴奏的吗？ 师：阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉，为歌曲伴奏，我们也来选一 种自己喜欢的乐器为这首歌曲伴奏好吗？（抽个别生为歌曲伴奏，其他的同学 在下面边唱边拍手） （七） 、下课
