1、华师大版七年级下第四章第一节 土壤的组成和性状教案 教学目标 一、知识目标 1.知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合组成 的，土壤中还有大量生物。 2.了解土壤的形成过程及矿物质和腐殖质的来源。 3.了解土壤的腐殖质与土壤肥沃程度的关系。 二、能力目标 1.培养学生的观察和实验能力。 2.培养学生的科学探究的能力。 3.培养学生获取信息和处理信息的能力。 4.培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。 三、情感目标 1.通过学生对相关问题的思考和讨论，激发学生学习和探究的愿 望。 2.通过对土壤利用内容的学习，培养学生保护耕地、保护环境的 意识。 教学重点与难点 一、 重点
2、 1.土壤的组成及各物质的比例 2.土壤的利用及土壤与人类生存的关系。 教学准备 将班级学生分成 12 个小组，每个小组 3-4 人，每个小组自己准 备 1-2 包土壤，烧杯 1 个。 教学过程 一、 创设情景，导入新课 师：看幻灯片几副地球上丰富多样、生机勃勃的自然景观，并用 一幅扎根与壤中的大树做导图 师：将这些树苗种植在哪里比较合适？ 学：土壤。 师：为什么种植在土壤里比较合适？土壤里有哪些物质？能为 植物生长提供些什么？ 二、 小组合作，共同探究 活动：土壤中有什么？ 让学生出示自己准备的土壤，观察它的颜色、气味和状态。给 出下表，小组讨论完成。 你们认为土壤中可能有 什么？ 它们有无
3、生命 分组交流结果。 师：你能用什么方法证明这些物质的存在呢？出示下表，学生 讨论、操作，完成下表 你们认为土壤中可能 有什么？ 证明的方法 树叶 小虫子 小石头、小颗粒 水分 空气 在完成表格的基础上分组交流结果。 师：植物的枯枝落叶和动物死亡后的尸体在细菌、真菌的分解 作用下返回到哪里去了？ 学：土壤 教师用多媒体展示土壤的腐殖质形成过程，引出腐殖质的定义。 师：我们把粘附在固体颗粒物质表面，由动植物残体在土壤表 层中经过一系列复杂的分解，转化为黑色的腐泥状物质称为腐殖质。 师：土壤中腐殖质的多少与土壤的肥沃程度和植物的生长情况 有何关系？ 学：土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃，植物生长就越好
4、。 师：在土壤中大小不一，粗细不均的固体颗粒状物质我们称它 为什么？它是怎样形成的？ 学：我们称它为矿物质，它是由岩石风化形成的。 师：分析上述表格能否得出土壤的成分？小组讨论完成，请把 结果填入下表。 物质状态 物质名称 在土壤中所占的体积比 例 固体 物质 液体物质 气体物质 师：在土壤的固体物质中，矿物质、腐殖质的质量各占多少？ 学：矿物质占 95%左右，其余的为腐殖质。 教师用多媒体展示土壤物质的体积比例的扇形图 师：土壤是大多数陆地植物的生存空间，植物所需要的养分和 水分主要取之于土壤。那么土壤又是怎样形成的呢？ 学：土壤是经过漫长的岩石风化和生物积累过程才逐渐形成的。 师：土壤就像
5、一层薄膜覆盖在陆地表面，薄的仅为十几厘米， 厚的也只有一米左右。一般每形成一厘米的表土，需要 100400 年 的时间。在极其寒冷的地区时间则更长，可达 1000 年左右。因此土 壤形成是一个非常漫长的过程。然后用多媒体展示土壤形成示意图， 讲述土壤的形成过程。 师：观看土壤自由沉降的图。仔细观察有何不同？ 学：矿物质颗粒大小不同，粗细不一。 师：大家能用什么方法来证明呢？ 学：可用土壤颗粒在水中的自由沉降法来证明。 师：每一小组请选择合适的器材进行实验操作，把实验结果填 入下表。 固体颗粒在水中的自由沉降的 先后次序 （填快、较快、慢） A B C 分组交流实验结果 师：固体颗粒在水中的自由
6、沉降快慢与什么因素有关？关系如何？ 学：固体颗粒在水中的自由沉降快慢与颗粒大小有关，颗粒越大 沉降越快。 师：科学家们经过严格的实验分析，精确地测定土壤中各种颗粒 的大小。一般把颗粒直径大于 1mm 的颗粒称为砾石；把直径 0.05 1mm 的颗粒称为砂粒；把直径 0.0010.05mm 的颗粒称为粉砂粒； 把直径小于 0.001mm 的颗粒称为粘粒。 根据它们的不同比例，再划分出土壤的质地类型。 砂土：砂粒的含量大于 50%，粘粒的含量小于 30%。 壤土：砂粒的含量小于 50%，粘粒的含量小于 30%。 粘土：粘粒的含量大于 30%。 师：不同质地的土壤，它们的肥沃程度一样吗？在肥沃的土壤
7、 中什么动物数量会比较多？ 学：不同质地的土壤，它们的肥沃程度不一样。在肥沃的土壤 表层中蚯蚓数量会比较多。 师：在不同的自然环境条件下，形成的土壤质地一样吗？在上 面生长的植物类型一样吗？ 学：不一样。 教师用多媒体播放不同类型土壤的利用 师：在不同自然环境条件下，形成各种不同的自然土壤，生长 着不同类型的植物。因此人类在利用土壤时应符合什么规律？ 学：自然生态规律。 师：请大家认真阅读小资料：我国的耕地，结合我市的工业发 展与土壤利用情况谈谈你自己的看法。 根据学生发言交流情况教师总结我市工业发展的代价：耕地面 积的大量减少以及污染程度的加剧。从而让学生认识到我国的耕地 面积有限，保护耕地的重要性。
