1、 第一课 勇敢的鄂伦春 教学目标 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民 族的感情。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春 重点：演唱歌曲勇敢的鄂伦春 难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻” 的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 第一课时 一、组织教学： 二、导入新课： 1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？ 老师给予肯定。 师：你知道那些少数民族呢？生：答。 老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知 道了什么？ 2、今天我们再来了解一个少数民族 鄂伦春族。老是带领
2、大家走进鄂伦春， 了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。 我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春 民歌，想不想听？ 三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春 1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2. 请同学们打开书 p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么 呢？ 4.有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏， 像奔跑着的什么声音？ （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值
3、。 5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分 句教唱） 7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师 X X X ,请回座位上。 9.分两大组接唱歌曲 10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不 怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？ 12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 四、巩固练习勇敢的鄂伦春 过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，
4、如果你能把歌词背下来唱那 就更棒啦！ 五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌 勇敢的鄂伦春 ，兴安岭 有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂 伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！ 第二课时 教学目标 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数 民族的感情。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春 重点：演唱歌曲勇敢的鄂伦春 难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 一、情境引入 教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀
5、请 大家到森林里去郊游。 （课件：出示森林图片，背景音乐小鹿，小鹿 。 ） 师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！ （课件：逐一出示各种小动物图片。 ） 师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？ （教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。 ） 二、学唱歌曲 师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。 （课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。 ） 师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们 说。 三、游戏创编 学生戴上各种小动物的头饰。 （课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是 怎么做的
6、跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能 做到吗？） 学生分组创编，教师巡视指导。 四、分组展示 师：（放音乐示意大家归位） ，小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴 们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家 你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们 伴奏，好吗？ 学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。 五、集体游戏 师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿 意上来？（挑选 10 人左右上台） 。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会 了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴
7、一起玩呢！ 教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。 六、结束部分 （课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看 到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境， 我的家会变成什么样子呀！” ） 师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说） 师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！ 第二课 跳呀，快来跳舞 教学目标 能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福 。 认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦 ，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的 炽热情景。 在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。 难点：欢快、热
8、烈的歌曲演唱。 第一课时 一、情境定向： 1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。 2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿 A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X 二、 导入引趣： 1、导入： 今天，我们一起加入“快乐旅行团” ，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们 跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。 ） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？ 3、出示课题：课件：情系彝族 4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨” 。 （录像课件：九乡村寨） 三、激
9、趣体验(一)： 课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。 1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦 2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福 （1） 、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2） 、引导学生说出“阿里里” （3） 、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4） 、问：还有哪些歌词？ （5） 、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福 （出示课件： 彝家娃娃真幸福歌词） （6）有感情地朗读歌词。 3、初步体验歌曲： （1） 、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上 1、2 句。 （2） 、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）
10、师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 4、深入体验歌曲： （1） 、教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2） 、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3） 、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 5、情感激发： （1） 、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2） 、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快 （3） 、用活泼轻快的声音唱。 （4）参与表现：全体起立边唱边跳。 6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。 四、激情体验（二）： 1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐 2、初步感受乐曲：快乐的罗嗦 （1） 、导入：随着欢快的音乐，我
11、们的旅行团来到了彝族的第二站“云南 民族村” 。 （点击图片：民族村录像欣赏和火把节） （2） 、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节。 （3）问：听到音乐你想做什么？为什么？ （4） 、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦 （点击图片：快乐的罗 嗦） （5） 、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？ （6） 、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。 （7） 、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐 器“月琴”演奏的。 （点击图片：主题音乐） 3、深入体验乐曲： （1） 、聆听主题音乐：边听边哼唱。 （2） 、动一动：教师示范表演 （3） 、小组合作
12、设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 五、评价小结： 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受 到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。 （点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。乐声中，学生边捡起地上的 垃圾，边走出教室。 ） 第二课时 教学目标 1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福 。 2、认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦 ，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞 舞的炽热情景。 3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。 难点：欢快、热烈的歌曲演唱。 教学过程： 复习彝家娃娃真
13、幸福 听赏猜调 导入活动：猜谜。 什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？ 什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？ 欣赏歌曲猜调 。 第一遍完整欣赏： 师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？ 介绍歌曲：这首歌曲叫猜调 ，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另 一人回答，这种形式就是对歌。 第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。 第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。 有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。 （是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。 ） 听完后，你们有什么感觉？歌
14、曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他们 唱歌吗？ 三、评价小结： 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受 到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。 （点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。 第三课 （活动）做做敲敲 教学目标 学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美 丽与奇妙。 学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己 对音乐的感受。 能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 重点：学唱歌曲 难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 教学过程： 第一课
15、时 一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你 们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星 空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞 船、坐火箭） 准备好了吗？（好了） ，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星
16、。 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？ 注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。 ） 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还 多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中 飞呢！ 第二课时 教学目标 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的 美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；
17、能较准确的用肢体语言表达自 己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 重点：学唱歌曲 难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 复习闪烁的小星 。 二、听赏： 钢琴独奏：星光圆舞曲 。 三、歌表演快起床 。 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示
18、：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？ 注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。 ） 四、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还 多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中 飞呢！ 第四课 农场的早晨 教学目标 1、在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止符。 2、在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。 3、能学会歌表演母鸡叫咯咯 重点：引导学生大胆，自信的参与表演。 难点：模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。 教学过程
19、： 一、情境引入 1、 教师面对学生：小朋友，跟着导游阿姨一起来吧！ 2、 CAI：放火车开了 师生随火车开了音乐在教室活动。 二、情境模仿。 CAI 展示小羊的家，学生模仿小羊。 CAI：小鸭的歌声 1 导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么 ？ 2 导游：听，这是谁的歌声这么特别？ 3 导游：小鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走了 ？ 4 导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块， 边走边唱，声音更好听。 5 导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗 ？ 三，歌表演 1 导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢 ？ CAI：播放
20、歌曲母鸡叫咯咯鸡画面。 导游：鸡妈妈到底在干什么呢 ？ 学生：她在唱母鸡叫咯咯 1 导游：让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧。与同桌商量，看谁扮演蛋宝宝， 谁扮演鸡妈妈？学生分角色歌表演母鸡叫咯咯 四，听赏表演。 1 导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节 目请来看看我们的村庄 。 2 听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动 物。 3导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演请来看看我们的村庄 4导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。 5学生随音乐走出教室。 第五课山谷回声真好听 教学目标： 知识与技能：在
21、聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆 强弱记号。 过程与方法：能学会唱歌曲山谷回声真好听 ，并能用歌声表现声音的强弱。 情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然 的神奇。 教学重点：感受并表现声音的强弱 教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学过程： 一、组织教学 1、师生接唱问好歌 2、听师弹山谷回声真好听 师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考 考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同 二、认识“声音的强弱” 1、感受渗透 师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？ 师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同
22、，一起来听一听。 师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形 适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择） 师：大家同意吗？好，我也这么认为。 师：很好，有道理。 2、呈现记忆 师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强” ，反之叫“弱” 。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 师：示飞机图片， “f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。 师：示气球图片， “p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一 学。 师：大家记住了吗？板书“f 、p” ， 。 3、体验表现 （1） 、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，
23、小豆会怎样？ 师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。 做高低不同的跳跃动作 （2） 、听赏乐曲：感受强弱的变化 师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他， 快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？ 师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。 三、 学习歌曲 1、导入情景 师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美 妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时， 我们的脚步应该- 师：好，听音乐出发。师弹奏山谷回声真好听旋律，一次强，一次弱。 2、感受模仿回声 师：（示课
24、件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美 呀，你准备对大山喊什么话？ 师：这时远处也传来一个声音（弱喊） “大山，你真大呀。 ”这是哪里传来的声 音？我不禁问：（声音大的） “你是谁？”我们又听见（弱） “你是谁？”是谁 在学我们说话呢？ 师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原 声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还 有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒， 一起来听惊愕 ，听到声音弱时，的回声。 师：请你来当我的回声。3、学唱回声： 师：听一听山谷回声真好听 ，歌中哪里有回声呢？ 生：找
25、见歌中回声的地方，不同色块提示 f 和 p 处，再次聆听歌曲。 师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔 张开，嘴巴张圆。 4、跟着老师学唱歌曲其他乐句 （1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中 有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一 唱，想一想。 （2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断， 师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎 样变化的，唱一唱，想一想。 师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。 师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准 确了
26、。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌 祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑 筋，善于总结发现规律。 5、学生完整演唱歌曲 四、创新表现 1、我们编新歌 师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们 能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们 组所选的主题。试着练习。 （ ）真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声， （ ） ， （ 2、我们唱新歌 师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。 DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你 好，天坛回声真好听，真好听。 RE：
27、小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂-喂喂喂- ，话筒回声真好听，真好听。 MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒 哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。 五、小结本课 师：今天，我们学唱了歌曲山谷回声真好听 ，还编了很多新的歌词，大家用 歌声让老师感受到“回声真好听” ，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无 伴奏合唱曲回声 ） ，让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。 第二课时 一、唱一唱是谁在敲 1、感受渗透 师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？ 师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。 师：有一个小朋友把这一
28、组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形 适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择） 师：大家同意吗？好，我也这么认为。 师：很好，有道理。 2、呈现记忆 师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强” ，反之叫“弱” 。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 师：示飞机图片， “f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。 师：示气球图片， “p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一 学。 师：大家记住了吗？板书“f 、p” ， 。 3、体验表现 （1） 、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？ 师：现在呢，我们的教室就是
29、鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。 做高低不同的跳跃动作 （2） 、听赏乐曲：感受强弱的变化 师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他， 快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？ 师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。 二、听赏公鸡、母鸡 （1） 、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？ 师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。 做高低不同的跳跃动作 （2） 、听赏乐曲：感受强弱的变化 师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他， 快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？ 师
30、：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。 第六课 青草小河边 教学目标： 知识与技能：通过聆听捉迷藏 、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢 乐的情绪。 过程与方法：学习 5（sol） ，并随着琴声能练，做。 情感态度价值观：演唱青青小河边 ，体会江西童谣的特点。 教学重点：能学会歌曲青青小河边 。 教学难点：进行音乐游戏 一、律动练习： 播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。 二、歌曲教学： 第一步：听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。 要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？ 第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。 1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2、学生跟节奏读词。 3、注意
31、歌曲中的难点。 第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。 1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。 3、注意歌中“快” “来”等一字多音处指导学生唱准。 第四步：聆听捉迷藏 1初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。 提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏? 2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图? 第五步：播放背景音乐躲猫猫 ，进行音乐游戏：1、教师口述游戏规则： 将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。 游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来” ，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结 束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏 起
32、来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。 2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。 三、在游戏中结束该课： 躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩 吧！再次播放躲猫猫音乐，孩子们随音乐跑出教室。 第七课 同坐小竹排 教学目标： 知识与技能：用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲同坐小竹排 。 能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。 过程与方法：学会准确的掌握同做小竹排这首变拍子歌曲的节奏。 情感态度价值观：感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的 道理。 教学重点：唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。 教学难点：能用甜
33、美的声音演唱同做小竹排 。准确地为变拍子的歌曲打节奏。 一、听音乐进教室：老师放 同坐小竹排音乐 二、学习四三拍及四二拍舞步，感受同坐小竹排这首歌的特点。 1、 （师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老 师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学 习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。 老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、 四二的变化。 （师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。 学生活动：学生跟音乐律动。 2、 （师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的规 范，划拍准确：（1）
34、X X X X X （2）X X X XX 老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的 节奏整理好贴在黑板上。 3、 （师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点 难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音 阶： （师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做 向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接 唱出来。 (师)：我们再增加点难度，我们来模唱旋律： 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6216 6 4、学习新歌： （1）导入： 咱们做了不少
35、练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新 歌，这首歌的名字叫同坐小竹排 ，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做 个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。 （师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。 学生活动：学生认真听，然后为老师评价 （2）感受壮族音乐的美： （师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人 数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民 族， （放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给 你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节奏游戏。 （3
36、）小组学习念歌曲节奏 （师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏 学生活动：学生集体读节奏。 （4）老师伴奏，学生唱谱。 （师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？ 四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。 第二部分，老师带唱。 （5）念歌词： （师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。 衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。 （6）学生学唱歌词 （师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？ 学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一 遍 （7）变化形式演唱： a.学生和老师做歌
37、曲接龙，两段互换 （师）：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱第二句、 第四句，衬词部分我们一起唱好吗？b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部 分，学生评价。 （师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分 ，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。 c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组 表演。 （师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？ 老师选两样乐器，让学生演奏。 学生自愿分成小组展示。 （8）跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。 四、教学效果与评价设计 1、建立平等的评价制度，师生互平，生生互评。
38、 2、学生自我评价 五、小结： 本节课你有哪些收获？学会哪些知识？ 第八课 鼓和号 教学目标： 知识与技能：认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。 过程与方法：在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种 节奏，体验活动的乐趣。 情感态度价值观：能演奏少先队鼓号曲 教学重点：认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。 教学难点：能演奏少先队鼓号曲 。 教学过程： 第一课时 一、引起动机 伴随钢琴大鼓小鼓师生做相应的动作入场。 要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。 二、游戏 极大极小，极高极低 在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即
39、反应 的动作，感受大小、高低。 如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。 听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。 三、幼儿肢体探索游戏 1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。 （音量、音质、节奏） 2、幼儿肢体探索游戏 引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏： 如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。 3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲大鼓 小鼓 4、听音游戏听 CD 玩游戏。 第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步； 第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰； 第
40、三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。 四、结束部分 出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。 第二课时 教学目标： 知识与技能：认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。 过程与方法：在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。 情感态度价值观：能演奏少先队鼓号曲 教学重点：认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。 教学难点：能演奏少先队鼓号曲 。 教学过程： 复习上节课内容 游戏极大极小，极高极低 在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应 的动作，感受大小、高低。 如：听
41、到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。 听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。 听赏共产儿童团歌听赏 看看。观看课件电影片段红孩子 ，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共 产儿童团的精神风貌。 2、 听听。教师范唱共产儿童团歌 。注意要唱出进行曲的风格。 3、 动动。听赏钢琴变奏曲共产儿童团歌并做律动。先请学生听着钢 琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动 作。再听辩共产儿童团歌的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做 不同的律动。如： A B A C A 走步 转圈 走步 跳跃 走步 4、 唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲共产儿童团
42、歌 的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师可先有节奏地带读歌词，再请学生轻 声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。 5、 比比。教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致 的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。 6、 忆忆。教师让学生演唱小列兵 ，让学生感受此曲与共产儿童团歌 的异同。 （从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。 ） 7、 编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编 歌词。 第九课 你说它是啥东西 教学目标： 1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其 音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。 2、能学会演唱
43、你说它是啥东西 ，并用双响筒为歌曲伴奏。 3、能自信地、有表情地参与歌表演依拉拉 ，并用铃鼓伴奏。 4、能安静地聆听歌曲娃哈哈 ，感受活泼欢快的情绪，并能随乐跟唱歌曲。 重难点： 认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演 奏方法。能学会演唱你说它是啥东西 。能自信地、有表情地参与歌表演依 拉拉 ，在参与歌表演的活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。 教学过程： 第一课时 一、感受歌曲 体验情绪 1、教师表演舞蹈依拉拉 师：小朋友们，老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？ 师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上高兴的事，无论男 女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天
44、我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达 喜悦的心情吧。 2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。 （第一遍） 3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。 （拍跨、拍肩） 二、学唱歌曲 动作表现 师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？ 1、教师范唱，学生聆听歌词内容。 2、教师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动作。 师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。 3、学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作。带上欢乐、喜悦的情绪。 师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？ 师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？ 4、师生合作。教师演唱歌曲 1、3、5
45、、7 小节，学生接唱 2、4、6、8 小节。 5、男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。 6、全班齐唱，根据歌曲旋律变化，变换动作。 师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？ （生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀” ） 引导学生在第三句变换拍手的位置，旋律往高走，动作往高移。 三、完整呈现 表演歌曲 1、歌表演依拉拉 。 师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达 我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？ 教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生 表演叉腰、拍肩动作。 2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、 四句
46、的结尾是完全重复“依拉拉” ，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作； 男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演 自己为第三乐句设计的动作。 3、加入铃鼓为歌曲伴奏。 师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐 器它叫“铃鼓” 。谁愿意来试一试？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一 位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现， 其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小 舞者最有默契，表演最精彩。 （每组 10 位同学，每组传递 2 个铃鼓。 ） 四、声部合作 抒发情感 1、声部填充“依拉拉”
47、 。 师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里发 出“依拉拉”的赞叹声呢，你们听。 教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉） ”。 2、男女生合作二声部合唱。 3、歌表演依拉拉 。 第二遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。 4、课堂小结。 师：小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受 吗？ 师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！ （踏着歌曲节拍，走出教室。 ） 第二课时 教学目标： 1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其 音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。 2、能学会演唱你说它是啥东西 ，并用双响筒
48、为歌曲伴奏。 3、能自信地、有表情地参与歌表演依拉拉 ，并用铃鼓伴奏。 4、能安静地聆听歌曲娃哈哈 ，感受活泼欢快的情绪，并能随乐跟唱歌曲。 重难点： 认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演 奏方法。能学会演唱你说它是啥东西 。能自信地、有表情地参与歌表演依 拉拉 ，在参与歌表演的活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。 教学过程： 回顾上节课内容 表演舞蹈依拉拉 二、完整呈现 表演歌曲 1、歌表演依拉拉 。 师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达 我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？ 教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生 表演叉腰、拍肩动作。 2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、 四句的结尾是完全重复“依拉拉” ，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作； 男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演 自己为第三乐句设计的动作。 3、加入铃鼓为歌曲伴奏。 师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐 器它叫“铃鼓” 。谁愿意来试一试？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一 位同学开始往左
