1、第 3 课时 调查小组在行动教学设计 教学目标： 1、学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法 、文献法等方法搜集、记录数据与信息。 2、能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图 片、统计图表、访谈记录等方式来表示。 3、能分析相关数据并做出一定的结论，并进行整 体客观的评价。 4、激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活 行为，树立节约、环保意识。 教学重点： 搜集整理调查数据，并做出合理分析。 教学难点： 能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区 进行整体、客观的评价。 教学准备：访谈记录表、调查统计表、调查统计图课件 。 教学过程： 一、谈话导入。 师生谈话，回顾自己的调查计划。
2、（教师根据学生和学 校实际，将调查内容确定为“校园中的绿化”和“家庭能源使 用情况”） 二、实施调查。 1、教师强调：调查中要注意团队合作、准备充分、动 手动脑、文明礼貌、注意安全。 2、教师指导学生根据调查计划，分组搜集数据与信息 。学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按计划 进行实地调查研究。 这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查 活动，还需要与学校、家长沟通，获得他们的信任与支持 。尤其要发挥家长的优势与积极性，可以邀请家长协助组 织学生利用课余时间进行深入调查。 3、教师参与学生调查，积极为学生的调查提供指导和 帮助。 4、整理分析数据。 、教师指导学生整理资料与数据。1
3、 学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。教 师指导学生及时对这些材料进行分类整理、筛选，有价值 的要保留，重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按 不同的调查内容 分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并 将有关访谈记录的文字修改通顺。 、学生自读 31 页的活动提示，了解筛选资料时要注意2 的几个问题：它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实 可靠？它们是否提供了足够的信息？内容详细吗？它们是 最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？ 、教师指导学生分析数据，得出结论。3 教师指导学生通过制作统计图表来对数据进行分析。 、组织各组进行交流。将各组的专题调查研究成果通4 过实物展台互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流 时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流 畅。 三、总结拓展。 学生根据各自的调查结论，对所居住的社区进行整体评 价，发现问题积极寻求解决方法。
