1、 成果展示会 教学目标： （1）通过对一些生活、生产和学习中遇到的 实际问题，像科学家那 样进行研 究和探索，来培养青少年的创新精神和实践能力。 （2）会用自己最擅长的方式向人们介绍自己的发明成果。 （3）在“以人为本”的原则下，让学生充分体验到探究成功的快乐； 体验到艰辛之后的成功更迷人 更快乐。同时，也培养了学生与人交 往的能力。 教学重难点： 在“以人为本”的原则下，让学生充分体验到探究成功的快乐；体 验到艰辛之后的成功更迷人更快乐。同时，也培养了学生与人交往 的能力。 教学准备： 1、课前把展示场地布置隆重一些，使它具有科技发明展示会的气氛。 2、根据实际情况和展示规模的需要，把准备好
2、的科技小发明实物、 简介、图片、札记等内容制成不同形式的展板、科 技小报准备 展示。 教学过程 1.谈话：我们把探究结果用自己喜欢的方式展示出来，向小科学家 一样跟全班同 学介绍自己的探究成果。可以相互提问、答辩，进一 步完善发明作品。 2.学生用自己最擅长的方式展示探究成果，交流体会 让展示者充分体验成功的快乐。在讲解 和展示的过程中培养学生 的表达能力和与人交往能力，培养同学们的审美能力。 让参观者也能分享一份快乐、学到一些知识、得到一份鼓励：我 也能用自己的知识提高生活质量，搞发明创造。 拍卖会。为了培养学生“科学就是生产力”这一理念，也是为了 充分体现学生制作成果的价值，让学生更有成就
3、感，根据本校现有 条件指导学生设计一个现场拍卖会 。分小组制定拍卖方案，并实施 拍卖。 增强学生的社会实践能力，进 一步为制作者提供展示的舞台， 也为参观者提供了更好的学习与交流的机会，达到全体同学共同提 高的效果。 反思 经过一个多月的专题探究实践活动，孩子们对自己精心设计、反复 修改、验证才得以诞生的小发明作品一定视若珍宝 ，有极强 的展示 欲望。教师可以根据实际情况确定展示的具体方式、内容和规模。 作品介绍，发明札记和留言可以分开组织， 也可以结合在一起组织； 可以长期展 示，也可以短期集中讲解。对于不同的学生不要强求他 们采用一种方式展示，尽量鼓励大家采用自己最擅长的方式来表达。 改进措施：可以结合本校的科技节、科技 周等活动在学校、 社区或更大的范围内讲解、展示。可以用科技橱窗、科技天地、 校园科技小报、红领巾广播站等形式与少先队活动结合展示。可 以在班级或中队召开“科技小发明”或“小小发明家”科技展示主 题队会。科技发明展示活动形式多样，教师可以因地制宜的组织活 动，可以用一种方式组织也可以多种方式结合起来组织。
