1、大象版四年级科学下册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培 养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活 中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯 和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知 识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、
2、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的 测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型， 以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的 科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发 展。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不 善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停 留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、
3、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和 意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践 活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们 乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合 小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 第一单元 自然法庭的听证会 本单元是科学教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问猜想
4、假 设实事证据模型解释表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环 节。本单元分为三个课时“你曾经” ， “假如我们是” “听证会” 。以易于激发学生 兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学， 初步了解和实践事实与证据的搜集过程。 第二单元 我们怎样呼吸 我们怎样呼吸是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综 合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关 事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。 ”本单元将通过一系列的观察、实验、 调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立
5、正确的科技观和强 烈的社会责任感奠定基础。本单元由我们在呼吸 、 有趣的呼吸器官 、 还我清新空气 三个主题探究活动组成。 第三单元 植物在成长 植物在成长是四年级下册的第 3 单元，属于“综合过程能力训练单元” 。二级目标 是：能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。 为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了 、 茁壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。 第四单元 太阳给我们带来了什么 太阳给我们带来了什么是四年级下册的第 4 单元，属于综合探究单元。这个单元的 “二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简
6、单记录” 。围绕培养目标， 教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。 第五单元 生活中的机械 生活中的机械是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元承担的二级 目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录” 。由机械是什么 、 制造平衡 、 我能撬起地球 、 我的滑轮四组综合性探究活动组成。 第六单元 揭开燃烧的秘密 揭开燃烧的秘密属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是“能做控制变量 的简单探究性实验，并做实验记录” 。由火与生活 、 蜡烛会熄灭吗？和探究燃烧之 谜三组综合性探究活动组成。 第七单元 飞上蓝天 本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过
7、多种途径搜集事实与证据” 。本单元 教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证 据的能力。本单元由“谁在天上飞” 、 “它们怎样飞行” 、 “飞行的秘密”三组活动组成，它 们构成了科学探究的完整过程。 第八单元 青蛙的一千个朋友 “青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学内容：“一千个小侦探找青蛙” 、 “科学小 侦探通关记” 、 “做青蛙的朋友” 。本单元的教学内容，在本册中是一个综合能力训练，在今 后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生 活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高 要求。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己 得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度：
