1、第一章 疆域和人口 1.1 辽阔的国土 教学目标 知识目标 1能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国、隔海相望 的国家和濒临的海洋，说明我国是海陆兼备的国家。 能力目标 要求学生能在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它 们的简称和行政中心。 情感态度价值观 通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情 感，产生强烈的民族自豪感。 教学重点难点 重点 理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和 简称。 难点 各省级行政区的简称及其地理位置 教学过程 一、 导入新课 导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当 鲜艳
2、的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生， 那么，你们为什么会感到自豪呢？ 学生：地大物博、美丽富饶、人口众多 教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或 狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里， 因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友， 有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的 疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加 为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。 从今天始，我们就要来学习中国地理了。 二、新课学习 （一）位置和疆域 1位置优越 （谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星
3、球浮太空， 一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最 大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理 位置）。 我们已经学过如何去描述一个地区的位置，先回顾一下应从哪 几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、 纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。 半球位置，可利用课本图 1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别 说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。至 于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图 1.1 或地图册中的 中国疆域图归纳。 位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不 知道，一比全知
4、道”引出第 4 页“积极参与”第二题。 我国地理位置的优越性，组织学生分组讨论，如将学生分作两 大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代 表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下： （1）、纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在 热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条 件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植 的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适 宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑 橘、香蕉、菠萝等。 （2）、海陆位置及其优越性：东临太平洋，使我国东部广大 地区在夏季风湿润
5、气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产； 沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；西部深入亚欧 大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古 代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西 部与中亚相通。 “其他”、从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造 就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海 南热带风光等等。 2疆域辽阔 （1）读图 1.2“中国的疆域”图，结合文字部分，记忆有关数 据 *陆地面积 960 平方千米万，*陆上疆界长 22000 多千米， *大陆海岸线长约 18000 千米，*海域面积 300 万平方千米，疆域面 积 12
6、60 万平方千米。 请学生图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界 线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相 比，再进一步加深对我国之“大”的印象。 （2）邻国和隔海相望的国家，先让学生沿逆时针找出陆上邻 国和自北向南找出隔海相望的国家，老师再介绍一个口诀记忆： “十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹 缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。” （3）读图 1.5“中国近海及主要岛屿的分布示意”图，找出 我国的四个海域、主要岛屿、三大岛屿、最大群岛、两个海峡、三 个半岛。 补充：渤海和琼州海峡属于我国的内海。领海、内水是完全 享有主权的，是我国领土的
7、一部分；后者则享有管辖权。我国可管 辖的海域面积约为 300 万平方千米，相当于陆地国土面积的 1/3， 我国宝贵的可供开发的后备资源。我们要树立寸土必争的领土观念， 寸海不让的海洋观念。 （二）三级行政区域 出示一幅巨大的的中国政区挂图，引导学生用多种方法记忆： 首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆， 如东北 3 省呈一斜线排列（东北西南走向）；黄河中下游 4 省 2 市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游 6 省 1 市以 长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西 排列；西南 3 省三角排列等等。 根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古
8、自治 区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个 跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江 西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台 湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔 跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两 头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。 根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半 岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖 部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广 东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、 以西分
9、别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半 岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积 最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。 七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵 西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。 ” 猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海）；碧 波万顷（青海）； 十一逢中秋（重庆）；银河渡口（天津）；宝地（贵州）；长 江淮河黄河海河（四川） 拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼 合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。 练习：找出与江西省相邻的省；以辽宁省为起点，沿着海岸 线，依次说出经过的省级行政区；以广西为起点，沿着陆上疆界， 依次说出经过的省级行政区；找出长江干流、黄河干流依次经过的 省级行政区，等等。 三、小结：对 34 个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定要 紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆。难写 的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生 活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山东 的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。
