1、造一艘小船 三河湖 宫昭雯 一、教材分析 本科引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开 的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难， 如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在 具体的操作过程中，不断的调试才能达成，因此对学生技能的发展史很有帮助 的。 二、学情分析 大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生 知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。 三、教学目标 过程与方法：探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。 情感态度价值观：感受人类创造发明历程，激发创造欲望。 四、
2、教学重点： 相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也增大。 五教学难点： 如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。 六、教学准备 每组一个水槽、若干橡皮泥、若干垫片、船的发展史图片、多媒体资料。 七、教学过程： （一） 、船的发展史 1、船一直以来是水不交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我 一起来欣赏下。 2、欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？ 3、下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。 （教师边出示课件图片， 边讲解） 4、我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮水面上的 认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。
3、人骑坐在圆木上， 顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可 以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船独木舟，就这以 后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。 大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造 了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只 有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成定角度，帆就可以推动船前进， 于是发明了转动帆。 经过几千年发展，18 世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代 化，更完善的发展。 （二） 、做一艘橡皮泥小船 1、欣赏完这些船，了解了船的发展
4、史，大家想不想拥有自己的小船？ 2、出示材料：橡皮泥 3、橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一 艘载重量大的船呢？ S：把船造得尽量大 T：浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。 4、今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着-载重量越大， 我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。 5、那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论 6、课件出示实验提示：（1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。 （2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了， 那么最后一个不算船的载重。 （3）边放边数，实
5、验三次，注意卫生。 7、出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。 8、好，我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥开始制作小船，相信大家一 定很棒。 9、各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。 （三） 、用其它材料造船 1、请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它 是用什么材料制成的，有什么优点？ 2、没有带材料的同学，请你按书本 P10 说说你准备做什么小船，用什么材料， 自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作 业本上。 3、各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改进的地方？ 4、没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去实验一下。 5、请同学们再来说一说你的小船还需改进什么？试航之后，你觉得它还有什么 优点？ 6、请各小组把船拿上来，开一个小型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘 小船比较好。
