1、编写者： 执教者： 上课时间：月 日 课题（课型） 3、液体的热胀冷缩 新授课 第（3）课时 教学目标 科学概念： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。 （比如瓶装水为什么不装满） 。 情感、态度、价值观： 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 教学重点 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教学难点 能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知
2、道液体有热胀冷缩的性质。 教学准备 为每组准备：试管，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。 水在受热和受冷 时的体积变化 小组合作 汇报结果合作问题 观察其他液体 的体积变化 方 式 小组选择 一种研究 用 时 反 馈 汇报结果 用时 学 案 导 案 独立 尝试 （课 前预 习） 班级： 姓名： 日期 年 月 日 实验名称 液体的热涨冷缩 实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化 实验材料 平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 教师演示：把气球皮包 口的装满水的大试管放 进热水中，会看到什么 现象，学生看现象进行 描述 再出示同样的两套
3、实验 装置，学生根据自己的 猜测进行描述。 通过实验学生不能清楚 进行表述，从而引出如 何清楚地观察到水在受 热和遇冷后的体积变化。 老师一一出示材料：杯 子、试管、瓶塞、细管、 红墨水、滴管。你们能 用这些材料来设计一个 实验，看看水受热会发 生变化吗？ 课中 合作 合作 尝试 （课 后练 习） 实验过程 1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶 塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。 2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。 3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化， 记录 实验结论 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩 小 注意点：小组要分工 合作。仔细观察水柱 有什么变
4、化？做好记 录。注意安全，小心 热水。 学生简单说明并实验。 小结：我们把水受热体 积膨胀，遇冷体积收缩 的这种性质叫做水的热 胀冷缩（板书：热胀冷 缩） 。 教师出示各种液体，学 生自由选择。 有了水热胀冷缩实验的 基础，这里可以放手让 学生自己设计实验，并 让学生自主提出实验观 察点，理清实验的思路。 小结：像醋、饮料、酱 油等等，液体具有热胀 冷缩的性质。 （板书： 液体的热胀冷缩） 出示一瓶水、饮料。让 学生学以致用，解决问 题“瓶装的液体为什么 不装满？” ，加深学生 对液体热胀冷缩的认识。 ） 得意： 遗憾： 板 书 设 计 3、液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 液体 热胀冷缩 教 学 反 思 反省： 培 优 培优学生姓名 培优内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 补弱学生姓名 补弱内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 补 弱 说明：以上两块内容每周记载不少于 2 次。
