1、单元 四 环境和我们 备课人 姚国华 课题 内容 3减少丢弃及重新使用 备课时间 2014.4.25 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。减少垃圾的常 用方法有减少丢弃和重新使用。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾。 2研究包装盒是否过度包装。探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 3能用实际行动减少垃圾，养成节约和废旧物品重新利用的好习惯。 教学重点 认识和拒绝过度包装。 任务 定位 教学难点 研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 教学 准备 测量计，一些典型的过度包装盒，一些废物回收制作的小用品
2、或工艺品。商品包装盒。 板 书 设 计 浪费资源 节约资源 过度包装 重新使用 产生垃圾 减少垃圾 课时目标和教学过程设计 一、 复习导入 1复习：上节课我们研究了垃圾的处理，请说说现在一般的垃圾处理办法有哪些？ 2这些办法能完全解决垃圾的问题吗？ 3小结：要完全解决垃圾最好的办法就是没有垃圾，没有垃圾是不可能的，但我们可以想办法尽可能 的减少垃圾，从而从源头上解决垃圾的问题。出示课题。 二、减少丢弃的探讨 1提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，那么在我们平时的日常生活中哪些垃圾 是可以减少的？怎样做？ 2简单小结学生的讨论结果。 3提出问题：刚才我们分析了在平时的生活中只要我
3、们稍加注意或者改变一下生活方式，一些垃圾是 可以减少的， （教师出示一简易商品包装盒）那请问商品包装可以减少吗？商品包装对商品来说有什么作用 呢？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等。 ） 4教师再出示一过度包装的礼品商品包装盒提问：这个商品的包装也是必要的吗？对这样的商品包装 盒你有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。 ） 5教师谈话：你认为这个商品这样包装哪些部分有必要，哪些部分没有必要？ 6刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来算算，看它浪费 了多少资源。(师生共同测量礼品包装盒和简易商品包装盒的重量并收集数据
4、进行分析。) 课时目标和教学过程设计 简易商品包装重多少？里面的商品重多少？商品占了总重量的百分之几？ 礼品包装盒重多少？里面的商品重多少？商品占了总重量的百分之几？可以减少部分占总重量的百分 之几？ 7介绍过度包装的概念：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为 “过度包装” ，应该受到处罚。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的 50%以上 的包装垃圾，我们称之为过度包装。城市调查表明，垃圾中的 30%-40%都是商品过度包装。 8分组讨论：商品包装袋(盒)使用后就没用了，成为了垃圾。过度包装的包装盒大多是用什么材料制 作的，这些材料成为垃圾后
5、有利于环境吗？我们怎样来看待厂家过度包装的行为呢？你想对商品生产厂家 说点什么？我们在购物时应该选择怎样包装的商品？ 9学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时 还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改 变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。 （板书过度包装的害处。 ） 10填写给商品生产厂家的建议。 三、废弃物品重新使用的研究 1谈话：减少垃圾是解决垃圾的好办法，但还有许多垃圾我们是没办法减少的，对它们我们有办法解 决一些吗？如有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？ 2教师出示一根包装绳：让举出 10 种重新使用一根包装绳的方法。 3引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。 （如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。 ） 4思考问题：要成为垃圾的物品重新使用了它还是垃圾吗？重新使用后有哪些好处？ 5小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特 色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。 四、总结、拓展 学生 课后 活动 和作 业设 计 1. 课后收集废弃物品，制作一些小制作。 2. 必做题： 作业本 P36 1 填空题和选择题
