1、阳 曲 三 中 导 学 设 计 首 页 年级 八年级 学科 地理 课题 6.3 成渝地区西部经济发展的引擎之一（第一课时） 课型 新授 课时 第五课时 主备教师 使用教师 使用时间 2014 年 3 月 日 教 学 目 标 1.运用地图和资料，掌握成渝地区的地理位置及自然环境特点。 2.采用自主学习、合作学习的教学方式，感受自然地理要素间的相互作用。 3.通过学习，养成日常生活中经常使用地图的意识。 重点与难点 重点 丰富的自然资源 难点 对成渝地区经济战略位置重要性的评价 导学流程 温故互查-情境导入-设问导读-分层训练-课堂小结-达标测评 教具学具 教具：成渝地区的位置图、成渝地区的地形图
2、、成渝地区的资源分布图 学具：问题解决导学方案 阳 曲 三 中 导 学 设 计 流 程 导学流 程 预设问题 学生行为 教师行为 补充设计 （一） （二） （三） （四） 温故互查 回顾我国四个直辖市的名称及 简称。 情境导入 师：在我国的西南地区，有一 个区域，它包括四川省的 15 个 市、重庆市的 31 个区县，这里 自然条件、社会经济条件相对 比较优越，该地区的发展对四 川省、重庆市乃至整个西部地 区的社会发展都具有重要的影 响。你能说出这个区域的名称 吗？ 设问导读 导学提纲： 读课本 P33-P37 内容，自主 解决问题 1. 读图 6.23 说出成渝地区的 位置及范围。 2.说出成
3、渝地区所在省级行政 区的名称及其简称。 3.成渝地区的自然环境有何特 点？（从地形、气候、自然资 源等方面分析） 4.结合已有知识，合作解决下 列问题。 （1）读图 6.24，找出流经本地 区的河流，说出这些河流的流 向。 （2）读图 6.26，说出煤、天然 气、芒硝、井盐等矿产资源的 分布特征。 （3）完成 P37“图上所得” （读图说出成渝地区经济战略 位置的重要性） 分层训练 1. 下列关于成渝地区的叙述， 正确的是（ ） 二人小组互查 提问旧知识 学生回答： 成渝地区 学生结合导学 提纲自学课本 P3337 内容， 自主解决问题。 学生四人小组 合作解决问题。 学生自主完成， 教师巡视
4、、在学生 中抽查 出示有关资料 教师巡视、指导 教师点拨 教师巡视、纠错 阳 曲 三 中 导 学 设 计 流 程 导学流 程 预设问题 学生行为 教师行为 补充设计 （五） （六） A石油资源丰富 B有庐山、峨眉山等风景名胜 区 C水能资源丰富 D水资源短缺 2.下列关于成都平原的叙述， 正确的是（ ） A由岷江、嘉陵江冲积而成 B土壤肥沃 C夏季高温，冬季寒冷 D水能资源丰富 3.关于成都地理特征的叙述， 不正确的是（ ） A.位于亚热带 B.属于湿润区 C.冬温夏热 D.位于非季风区 谈谈本节课你的收获。 达标测评 1.成渝地区地处 上游，北 接 ，南连 ，西通 ， 东临 ，在西部大开发战
5、略 中，具有十分重要的地位。 2.成渝地区包括 、 及其周边地区。 3.成渝地区地形以 、 和 为主。属于 气候，夏季 ，冬季 ； 阴雨天气，雾多、日照少。 4.2010 年暑假，明明去重庆旅 游，午餐时发现餐桌上的菜基 本上是辣味的，这种饮食文化 特征与当地何种自然环境的特 征关系紧密（ ） A.资源丰富，人称“天府之国” B.光照少，气候潮湿，可用辛 组员讲给组长 听，再由组长 对组员补充、 纠正。 学生各抒己见 学生结合所学 巩固知识点， 小组交流结果， 互查对基础知 识的掌握情况。 教师点拨知识点 在对河流的开发利 用过程中，一定要 注意水资源与水能 资源是两个既有联 系又有区别的概念。 教师指导方法 辣食物祛除体内的湿气 C.四川盆地的紫色土壤富含磷、 钾 D.山地气候显著，变化多端 阳 曲 三 中 导 学 设 计 尾 页 布 置 作 业 1成渝地区的自然环境有什么特点？ 2. 说出成渝地区经济战略位置的重要性？ 板 书 设 计 6.3 成渝地区-西部经济发展的引擎之一（1） 重要的地理位置 成渝地区 丰富的自然资源 气候特点 地形特点 自然资源 教 学 反 思
