1、第二节 黄土高原水土流失严重的地区 教学目标 知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应 的环境保护与资源开发的办法与经验。 能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的 读图、析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。 进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 德育目标 通过本节内容学习，使学生认识到
2、自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关 系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。 教学方法 导学法、谈话法、讲述法相结合。 教具准备 1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 2.挂图或投影片黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 课时安排 三课时 第一课时 教学过程 导入新课 同学们：我国有 960 万 km2 的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们 看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？ （黄土高原地貌有黄土
3、塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。 板书：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原 讲授新课 教师出示挂图或投影片黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、 秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然 后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。 板书：一、世界最大的黄土堆积区 承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、 陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过 100 米。这 么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第 57 页活动 2 题，分 组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教
4、师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。 关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风 成说” “水成说” “风水雨相说” 。其中， “风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从 中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是： 1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。 2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。 3.“黄 土 高 原 黄 土 的 矿 物 质 成 分 与 堆 积 地 方 的 基 岩 的 矿 物 种 类 极 不 相 同 ， 却 与 中 亚 、 蒙 古 等 地 戈 壁 、 沙 荒 的 矿 物 成 分 相
5、 同 。 ”说 明 黄 土 不 是 本 地 产 生 ， 有 可 能 是 从 中 亚 、 蒙 古 一 带 而 来 。 4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而 是外来的。 板书：黄土高原黄土物质的来源“风成说” 承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图 8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄 土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水 侵蚀的不同程度。 （教师可把三种地貌给学生简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习： 板书：二、严重的水土流失 （一）黄土高原水土流失的原因（板书） 首先让学生读图 8.4“目前黄土高原水土流
6、失严重的原因” ，进行分组讨论，然后教师 在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。 1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成） 、植被等。 地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面 越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大部分在 15以上， 有的达 30，坡长一般 100 米200 米甚至更长。每年每公顷流失 25 吨100 吨，甚至 225 吨以上。 降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度 才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在 7、8 月份，多暴雨， 因此加剧了水土流失
7、。 地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙， 垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。 植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持 水土的能力越强。 为了使学生对这个问题认识的更清，可让学生阅读图 8.6“同等降雨量、不同植被下的 水土流失” ，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点： 三个实验中植被状况差异；烧杯内水量多少；烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆 盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。 2.人为因素 让学生阅读图 8.7 的对话，分
8、组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师 引导学生归纳总结。 这段对话表面上看起来是矛盾的。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失” ，而女 孩却认为“水土流失造成千沟万壑” 。实际上这两个孩子的话都有道理，只是所处的时间平 面不同，女孩站在历史的角度上，而男孩则是针对目前状况来讲的，同时这也说明了黄土 高原已经形成了生态环境的恶性循环，这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引 发”和“加剧”作用。具体有哪些让学生回答，教师帮助他们总结。 毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。 开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将 大量废土弃石随意向河沟倾倒，造
9、成大量新的水土流失。 承转过渡：同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至 20 世纪 90 年代末，我国水 土流失总面积达 356 万平方米。为什么会这样呢？请同学们阅读图 8.8，找出水土流失严重 地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。 首先，引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学 生描述。 第二，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级 阶梯上。 第三，让学生看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。 最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区， 地表坡度较大。 课
10、堂小结 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说” 得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、 植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。 黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。 反馈练习 1.填空 （1）黄土高原东起 、西至 、南连 、北抵 。跨越 、 、 、 等省区。 （2）黄土高原黄土物质是由 作用形成的。 2.选择题 （1）关于黄土高原叙述正确的是（ ） A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区 B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区 C.黄土高原是世
11、界上水土流失最严重的地区之一 D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地 （2）黄土高原的主要地貌有（ ） A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁 D.黄土梁 3.简答题 简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些。 答案：1.（1）太行山 乌鞘岭 秦岭 长城 山西 陕西 宁夏 甘肃 （2）风力 2.（1）BC （2）BCD 3.造成黄土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等； 人为因素：毁林开荒破坏了植被，开矿、修路等基本建设不注意水土保持。 板书设计 第二节 黄土高原水土流失严重的地区 一、世界最大的黄土堆积区 1.位置和范围： 黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵
12、长城，跨越了晋、陕、宁、甘等 四省区。 2.黄土物质成因：“风成说” 二、严重的水土流失 （一）水土流失的原因 1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成） 、植被等。 2.人为因素 毁林、毁草开荒破坏了植被； 开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。 活动与探究 结合本节所学内容，让学生了解自己家乡是否有水土流失现象，并分析其原因，提出 解决方法。 第二课时 导入新课 黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？ 板书：（二）水土流失造成的严重后果 讲授新课 1.教师提出下列问题让学生讨论回答： 水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这
13、样对 农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会 使土壤肥力下降，粮食减产） 让学生结合图 8.3“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原 面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果水土流失继续发展，最 终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里） 让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？ （水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河” 。给黄河下游的人民带来 安全隐患） 经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简 要总结。 水土流失带走了地表肥沃
14、的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从 而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥 沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。 承转过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这两个 因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做 72 页活动 1。 首先，让学生阅读图 8.11“延安年内各月气温和降水量统计图” ，估算延安多年平均降 水量，描述延安的气候特点。 （延安降水量大约在 600 毫米左右，延安属于温带大陆性季风 气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨） 第二，让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安 199
15、11997 年年降 水量变化图” ，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。 （延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季） 第三，让学生读“延安 19511991 年旱涝灾害发生频率统计图” ，说出延安旱、涝灾害 发生的频率。 （旱年为 59.5%，涝年为 23.9%） 通过活动让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾害，接着教师提问：黄土高原那么疏松 的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通 过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原 脆弱的生态环境。 板书：三、脆弱的生态环境
16、 承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾 害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题认识的更深刻， 让学生做 72 页活动 2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论” ，发表自己的看法，然后 教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图： 然后让学生读 71 页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境” ，进一步认识人类在生态 环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱” 。 反馈练习课堂活动 参考答案：(略) 第三课时 导入新课 黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？ （加强水土
17、保持工作，进行生态建设） 板书：四、生态建设 讲授新课 首先，让学生读图 8.15“黄土高原生态建设举例” ，认识了解生活在黄土高原的人们在 生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。 教师引导学生得出结论： （一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流 失。 1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。 2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。 3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。 （二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲 畜数量。 通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当 地人民的生活水
18、平。 承转过渡：同学们，既然要保持水土，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕 的土地又是不是都要还林呢？让学生做 73 页活动 1 题，分组讨论，分为正反双方进行辩论， 然后教师对学生的辩论进行评价总结。 在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人 们的生产生活习惯，因地制宜地发展。要掌握好“度” ，不搞一刀切。对黄土高原来说，既 不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持。要二者兼顾，协调发展。因为我国人口众 多、耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。 请同学们看书 74 页完成活动 2，发表自己的看法，然后教师谈谈自己的看法，引导学 生
19、树立正确的人地观念。 中国 21 世纪议程指出：“中国的农业与农村要摆脱困境，必须走可持续发展的道 路，其目标是：“保持农业生产率稳定增长，提高食物生产和保障食物安全，发展农村经 济，增加农民收入，改变农村贫困落后状况，保护和改善农业生态环境，合理、永续地利 用自然资源，特别是生物资源和可再生能源，以满足逐年增长的国民经济和人民生活的需 要。 ”生活在黄土高原的人们要实现这一目标，应采取以下行动： 第一，加强计划生育力度，严格控制人口增长，提高人口素质。 黄土高原地区农村人口数量多，虽然实行计划生育有所控制，但出生率仍较高。由于 历史的和现实的原因，农村人口的文化、科技素质较差，许多地区连初中
20、文化以上的人口 比例都不高，文盲、半文盲依然很多。随着农村经济发展，人口素质将成为黄土高原地区 可持续发展的主要因素。 第二，把生态环境脆弱区的人口迁移到其他地方去，建立移民新村。 黄土高原的一些地区自然条件恶劣。人、畜吃水困难。水已成为制约当地人民生活、 生产的主要因素。国家从 90 年代开始建立移民新村，以改变当地人的生活生产条件。 第三，政府部门要加大宣传力度，向农民提供足够的粮食或补贴，使他们响应退耕号 召，积极进行生态建设。 第四，黄土高原在进行生态建设过程中要因地制宜，根据当地的自然条件，发展多种 经营，提高农民收入，解决黄土高原人多地少的问题。 课堂小结 本节课我们重点学习了黄土
21、高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄 土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境 被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施 和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。 知识要点与检测 三、脆弱的生态环境 四、生态建设 1. 相结合。 2. 、 活动。 反馈练习 1.填空题 （1）黄土高原水土流失带走了 ，使农作物产量下降，使 增多、扩大、加深。从而导致 减少；还向 输送大 量泥沙，给 和 造成巨大困难。 （2）黄土高原大部分属于 气候，夏季 ，冬季 ；降水集中在 季节。 2.简答题 黄土高原进行生态建设的成功经验有哪些？ 答案：1.（1）地表肥沃的土壤 沟谷 耕地面积 黄河下游 河道整治 防洪 （2）温带大陆性季风 高温多雨 寒冷干燥 夏秋 2.略 板书设计 三、水土流失的后果 脆弱的生态环境 四、生态建设 1.生物措施与工程措施相结合。 2.因地制宜、合理安排农业活动。 活动与探究 让学生调查自己家乡在农业生产发展中存在哪些生态问题，并根据所学地理知识提出 建设措施。
