1、第五课 心有他人 学会交往 第一框 交往人生的必修课 一、教学目标 1、 知识与技能：了解交往对个人发展的重要作用，懂得尊重、理解和帮助他人，知道如 何提高自己的交往能力，学会规避交往中的“陷阱” 。 2、 过程与方法：通过学习交流，小组合作学习，掌握交往的技能方法。 3、 情感态度和价值观：在学习过程中体验交往的快乐，培养健康的交往心理和为他人着 想的品质。 二、教学准备 1、 收集关于交往的事例和典故 2、 了解学生交往的状况 三、教学过程： 引入： 佛祖释迦牟尼想考考他的弟子们，便问：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子中竟无一 人能答。请同学们说说怎么办？ 释迦牟尼回答道：“将它放入大海中去
2、” 。这个典故说明我们需要别人，同时别人 也需要我们。在人的一生中，人与人之间的交往是何等的重要，它可以成为鼓舞一个人前 进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，催人上进。 一、交往人生的必修课 简单调查： （1） 你每天都接触哪些人? （2） 每天你见到的第一个人是谁? （3） 每天你接触得最多的人是谁? （4） 当你因取得成绩而欢欣鼓舞时，你最想和谁一起分享你的快乐? （5） 当你受挫失意时，你最希望谁在你的身边? 由上述问题我们不难看出，我们每人每天要接触各种各样的人，当我们取得成绩时， 我们愿意与他人分享；当我们抑郁苦闷时，我们希望向他人倾诉。我们日常的工作、学习 和各种社会生活，就是在与他
3、人的不断交往中进行的。 那么，什么是交往，交往对个人的发展和社会的进步有什么重大意义，人际交往中我 们应注意哪些问题，又有哪些技巧呢? 1、什么是交往？ 定义：交往就是人与人之间的相互联系、相互来往、接触、交流和沟通。 2、交往的必要性 现代社会，交往成为每个人社会生活的必要组成部分。交往是我们融入社会的桥梁。 议一议，说一说： 某知名大公司要招聘员工的基本素质： （1） 良好的沟通能力 （2） 具备团队合作能力并能够承受压力 （3） 能熟练应用计算机应用软件 （4） 良好的英语听学读写能力 企业招聘员工为什么强调良好的沟通能力？ 3、交往的方式： 面对面交流接触、电话、书信、网络是我们常见的
4、沟通平台。 4、交往的重要性 提问：你感到交往重要吗？为什么？ 举例： 材料一:英国作家肖伯纳曾说过： “如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每 人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，被此交换，我们每人就有了两种思 想。 ” 材料二：古人云：“以人为镜，可以知得失。 ” 材料三：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 材料四：培根曾说过：“当你遇到挫折而感到愤闷和抑郁时，向知心挚友一席倾诉可 以使你得到疏导。否则这种积郁会使人致病。只有对朋友，你才可以尽情倾诉你心头 上的一切，通过友谊的肩头而被分担了。 ” 请同学们讨论交往的重要性？ （1） 通过交往我们获得快乐 当你孤独
5、，忧伤的时候，朋友的友谊，家人的呵护让你会获得快乐。 （2） 可获得帮助 当你遇到困难时可获得他人的帮助 （3） 具有获得信息的作用。 人际交往比之于用书本获得信息有内容更广泛、渠道更直接、速度更迅速等特点。 随着交际范围的扩大和友情的深厚，我们能认识更多的人，听到更多的事，交换更 多的思想，获得更多的信息。 （4）我们可以寻找志趣相同的朋友 补充： （5）认识自我的作用。 人可以在与他人的交往中，与别人的比较中，以及别人对 自己的态度和评价中认识自己，调整和改进自己，提高自我认识的水平。 （6）协同合作的功能。 通过交往，相互促进、取长补短，使单独的、孤立无援 的个体结成一个强有力的集体来共
6、同战胜困难，完成任务。 （7）身心保健的功能。 那些交际时空较大的人往往精神生活丰富，身心也更健 康些；反之，那些孤僻、不合群的人，往往有更多的烦恼和难以排遣的忧虑，因而也会有 更多的身心健康问题。 人际交往是人类生活的一个不可缺少的部分，它就存在于我们身边，正因为它随处可 见，因而被许多人看成是简单易行的事，但要做到成功交往，与他人保持良好的人际关系， 恰当处理好人与人之间的关系。并非一件易事。 5、交往是一门学问 在交往中有许多学问：你有烦恼吗？ （1） 交往有两面性 （2） 交往是后天习得的，由浅到深的过程 （3） 交往要把握好适当的距离 与人交往要热情大方，但不能热情过头，要尊重对方的
7、私人空间，比如男女同学 交往要把握好距离，分寸。 （4） 要注意交往对象的选择 如何进行交往对象的选择？ 一方面尽量学会与不同个性的人交往，取长补短。另一方面要远离品行不端的人，近 朱者赤，近墨者黑就是这个道理。 拓展：做客拜访要注意哪些方面？如何交往？ 做客拜访是日常生活中最常见的交际形式，也是联络感情、增进友谊的一种有效方法。 做客拜访要选择一个对方方便的时间。一般可在假日的下午或平时晚饭后，要避免 在吃饭和休息的时间登门造访。拜访前，应尽可能事先告知，约定一个时间，以免扑空或 打乱对方的日程安排。约定时间后，不能轻易失约或迟到。如因特殊情况不能前去，一定 要设法通知对方，并表示歉意。 拜
8、访时，应先轻轻敲门或按门铃，当有人应声允许进入或出来迎接时方可入内。敲门 不宜太重或太急，一般轻敲两三下即可。切不可不打招呼擅自闯入，即使门开着，也要敲 门或以其他方式告知主人有客来访。 进门后，拜访者随身带来的外套、雨具等物品应搁放到主人指定的地方，不可任意乱 放。对室内的人，无论认识与否，都应主动打招呼。如果你带孩子或其他人来，要介绍给 主人，并教孩子如何称呼。主人端上茶来，应从座位上欠身，双手捧接，并表示感谢。吸 烟者应在主人敬烟或征得主人同意后，方可吸烟。和主人交谈时，应注意掌握时间。有要 事必须要与主人商量或向对方请教时，应尽快表明来意，不要东拉西扯，浪费时间。 离开时要主动告别，如
9、果主人出门相送，拜访人应请主人留步并道谢，热情说声“再见 “。 客人来访时应如何接待？ 有客人来访，如果是事先约定的，就应做好迎客的各种准备。如个人仪表仪容、居室 卫生、招待客人用的茶具、烟具以及水果、点心等。如果客人不告而至，也应尽快整理一 下房间、客厅，并对客人表示歉意。 待客人坐下后，应为其敬茶、递烟或端上其他食品。上茶时，一般应用双手，一手执 杯柄，一手托杯底，用手指捏住杯口边缘向客人敬茶，既不卫生，也不礼貌。 与客人交谈时，如果家人不便参与，则应尽量回避，如无条件回避，就不要随便插话。 交谈时，应专心致志，不要东张西望，心不在焉，或者频频看表，更不可将客人撇在一边， 只顾自己看电视或
10、做家务。客人来访时，恰恰逢你有急事要办，如果时间不长，则不妨向 客人说明情况，让客人稍等片刻，并委托家中其他人作陪，或拿出一些报刊杂志给客人浏 览。如无暇接待或要外出，可向客人致歉，另约时间。 有时客人带来礼物相赠，主人应做出反应，如表示谢意，或谢绝馈赠，也可相应地回 赠些礼物。 客人要走时，主人应等客人起身后再相送。对于年长的客人、稀客等，主人应送至大 门口，然后握手道别，目送客人离去。如果送至电梯口，则要等客人进入电梯，在电梯关 门后再离开。 第二框 心有他人 天地宽 一、 教学目标 1、知识与技能：了解交往对个人发展的重要作用，懂得尊重、理解和帮助他人，知道如何 提高自己的交往能力，学会
11、规避交往中的“陷阱” 。 2、过程与方法：通过学习交流小组合作学习，掌握交往的技能方法。 3、情感态度和价值观：在学习过程中体验交往的快乐，培养健康的交往心理和为他人着想 的品质。 二、教学过程 新课引入：一封学生来信 老师： 您好！最近有件事情让我很不开心。上个星期，我的英语家教老师建议我去买一本习 题集，我到处买都没有买到这本书，我把这件事告诉了我的好朋友。几天后我竟无意中看 到，她偷偷从她的书包中拿出这本书在做，当我去向她借来看看时，她却支支唔唔地说书 是别人的。我想书肯定是她的,于是我就请她替我买一本，她竟大声对我说：“你烦不烦啊， 要买自己去买！”说完后就气呼呼地走开了。我当时真的是
12、特别生气，眼泪都快出来了。 她怎么可以这样对我呢？我们还是朋友吗？我真不想再与她交往了,我不需要、也讨厌这样 的朋友！老师，你说我这样想、这样做对吗？ 小琴 想一想：、你如何评价小琴这位朋友的行为？ 、你觉得你需要、你喜欢的是什么样的朋友？ 俄罗斯有一句谚语：“一个人没有朋友，就像生活没有了阳光。 ” 提问：你喜欢与什么样的人交往？你的交往标准是什么？什么样的人是受人欢迎的？ 善良的、热情的、宽容的、自信的、愿意帮助人的、品行好的人 简单地说：心有他人，就能为自己营造一片宽广的交往天地 。 怎么做到心有他人呢？ 举例：在回家的路上，晓明对小强说：今天老师教的应用题我不会做，你把数学作业借给 我
13、抄抄？小强有点为难，但想到朋友之间要互相帮助，拒绝他必然会伤害到彼此友谊，于 是，小强还是把作业本借给了晓明。你认为小强的做法对吗？ 朋友之间确实要互帮互助，对于别人提出的合理的要求，我们应该尽量给与满足，但 对于不合理的要求，我们要学会说“不” ，作业要独立思考、独立完成。抄作业是对自己不 户责任的表现，是欺骗老师和自己的不良行为。 1、 要学会尊重（学会交往的第一步） （1）友善地对待他人。有礼貌地对待他人，不起绰号，不侮辱他人。 （2）尊重他人的不同意见。学会求同存异，学会倾听。 （3）尊重他人的隐私。隐私权是法律规定的公民权利。是人们不愿意公开的秘密。 2、要学会给予 交往是双向的，只
14、有你给予了才能得到。 （1）给予他人关心 请同学们说说在家里、在学校、在社会怎么关心他人？ （2）给与他人帮助 （3）给予他人真诚 第三框 锻炼交往能力 一、教学目标 1知识与技能：懂得交往能力需要不断地学习和锻炼，知道克服羞怯心理就要学会树 立自信，在赞扬他人中增强自信，从而正视自身的优点和不足，掌握举止、礼仪、仪 表、谈吐等方面与人交往中的原则和方法，提高与人交往的技能和技巧。 2过程与方法：通过自我测试、游戏等活动领悟、树立自信，学会正视自身的优点和 不足；通过情境操作、讨论交流、接龙表演等活动领会与人交往中需要注重的原则和 方法，提高与人交往的能力。 3情感、态度与价值观：感受与人交往
15、的快乐，培养健康的交往心理，学会维护良好、 和谐的人际关系。 二、教学准备 1收集相关的心理测试题目，设计课堂活动。 2准备小品表演。 3制作有关课件。 三、教学过程 【导入新课】小小测试人际交往能力自测 请对下列题目做出“是”或“不定”或“否”的选择。 1我不喜欢与其他同学一起做游戏和学习。 2我不喜欢说话，有时宁愿用手势表示意愿，也不用语言表达。 3我不愿和任何人的目光接触。 4同学们不喜欢与我一起做游戏和学习。 5同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 6父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 7放学后我不愿回家而喜欢在外面玩。 8我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9我对爸爸妈妈的斗嘴、吵架感到无所谓
16、，习以为常。 10爸爸妈妈从来不过问我的任何事，在他们眼里我是可有可无的。 11老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 12老师在课堂上从来没有看过我一眼。 13在路上看到老师，我总是设法躲避，或装着没看见。 14老师家访时经常“告状” ，向爸爸妈妈讲我的坏话。 15我觉得老师对我太不公平了，真想和他（她）大闹一场。 评分说明：每题答“是”记 1 分，答“不定”记 2 分，答“否”记 3 分。总分为 40 分 以上：说明你的交往能力强，人际关系好。20 分以下：说明你的交往能力弱，人际关 系差。 教师：通过小测试，我们已经对自己的交往能力和人际关系情况有了了解，每个同学 都希望自己的交往能力强，人
17、际关系融洽。实际上善于交往是一种能力，这不是与生 俱来，而是在不断学习、锻炼中提高能力的。今天，我们就一起来学习和探讨： 三、锻炼交往能力（板书） 提问：你认为影响你与他人交往的因素有哪些？ 教师：增强自己交往能力需要一个锻炼的过程，在与他人打交道中提高能力。 【学生游戏】优点轰炸 活动准备：将手中的纸用透明胶带粘在背上，粘牢。准备一只笔，最好是彩色笔或钢 笔。 活动内容：每个人自愿地去找他人，在你的背上写上你的优点。也可以自愿地去给他 人写优点。之后认真地默读同学们给你写的优点，再看看自己写的优点。然后好好地 思考一下，面对这些优点，你有什么想法和感悟，或者说，通过这个活动，你有什么 想法？
18、得到什么启示？ 【师生归纳】 （一）克服羞怯心理，大胆地与人交往（板书） 1要自信，正视自己的弱点，发现自己的长处； 2多赞扬他人。 【学生讨论】有人说：“当面赞美别人就是拍马屁。 ”你同意吗？请说说理由。 【学习拓展】赞美他人的小贴士： （1）实事求是，措词适当； （2）借用第三者的口吻赞美他人； （3）间接地赞美他人； （4）赞扬要热情得体； （5）比较性地赞美； （6）把赞美用于鼓励； （7）赞扬要适度。 【情境操作】 连一连：你认为这些服装适合在什么场合穿着？ 睡衣 舞台 校服 家里 戏服 学校 填一填：你认为下列情况中怎样做才好？ 1、公共汽车时，车来后应 。 2、当向别人问路，问讯
19、前应该 ； 问讯时应该先说；当别人回答你的问题后，你应该说。 3到同学家里做客时不要。 4、进出或上下电梯时不要 。 5打电话时音调要，口齿要；拨错电话，应向对方。 【师生归纳】 （二）交往过程中举止得体，注重礼仪（板书） 1衣着整洁 2谈吐得体 3举止文明 【接龙表演】出示情景：“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿 着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我” 接龙表演：我该写作业还是和同学一起看连环画呢? “我”和小明分别会有什么样的 感受？ 表演提示“我”：A写作业 /好 B看连环画/ 不好 C写作业/好 小明：A很生气 B高兴，够朋友 C有点失望，但可以理解 【学生讨
20、论】小明为什么会有不同的感受？ 【师生归纳】 （三）学会说“不” （板书） 阅读 P21“知识窗”怎样说“不” 【现场演练】根据出示的情景讨论后演示。 友情提示：注意有三个元素，有拒绝、理由、替代方式。 A我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说 ? B我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。 小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办? C放学后，阿明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说? D小华叫阿敏期末考试时给他抄一抄，阿敏心里挺害怕的，他该怎么办呢? 【课堂小结】与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作， 学会理解和尊重他
21、人的感受，是我们形成良好的人际关系的基础。希望通过本课的学 习，我们能够掌握与人交往的方法和技巧，在我们生活中扩大交往的范围，交到更多 的朋友，让我们的生活色彩斑斓。 四、学习训练与评价提示 学生在交流自己的优点时，也可让老师参与其中，带动学生积极参与活动，尤其是要 关注缺乏自信，有些夸大弱点而比较羞怯的学生，让这些学生在肯定自我中感悟快乐， 给自己重新作一个评价。 在讲解“学会礼貌地拒绝”时，可以让学生收集同龄人交往过程中所遇到的两难事例， 在课堂教学中让学生设计、交流自己解决、处理的好方法，归纳整理出方法 ABC。 五、教学设计说明 本课是第六课的第三框节，教学的重点在于学习、锻炼、提高与
22、人交往的能力，掌握 与人交往的方法和技巧。众所周知，学生的人际交往能力有强有弱，有的是因为性格， 有的是因为学习生活中压力大过于自卑等在交往上造成了困难，因此，在设计本课时， 应从学生的生活经验出发，通过小小测试、优点轰炸游戏等教学活动帮助学生克服羞 怯心理，确立自信，能够大胆地与人交往；同时学生与人交往能力、认识的差异，人 际关系也存在着差异，对学生身心健康发展有着重要的影响，也是本课教学中的难点 所在，所以，可以通过情境操作、接龙表演、现场演练等活动方式来引导学生认识交 往中的问题所在，澄清人际交往过程中的观点误区，比如“赞扬他人”与“拍马屁” 的区别、 “衣着整洁”与“追求时尚”的不同等，学会并能够提高与人交往中的一些方 法和技巧。 本课以小小测试导入新课，既可以为我们学习展开提供一个背景和基础，同时又可以 顺其自然地将学生学习引入正题，调动、激发学生投入学习的积极性和主动性。 本框节的教学内容十分的丰厚，涉及的内容也多彩纷呈，和学生的实际生活有着密切 的联系。在与人交往的方法和技巧上大量地涉及礼仪文明，因此，教师可以根据学生 实际，有的放矢地进行内容拓展，比如说话技巧、赞扬他人方法、着装规则等，为学 生自主学习提供一个更广阔的空间，在日常生活中有意识地提高交际能力，使自己的 人际关系融洽，生活充满着温馨、快乐。
