1、第八课 学校生活 离不开法 第一框 我们上学受法律的保护和约束 一、教学目标 1知识与技能：通过学习，知道学校生活受法律的保护和约束，了解公民 受教育既是权利又是义务，明确国家教育方针，初步掌握查阅书刊、上网检索 收集资料信息等方面的技能。 2过程与方法：通过撷取校园生活三个片段，以“法律校园行”的形式， 多角度分析“受教育既是权利又是义务”的道理，由浅入深地理解法律的保护 和约束作用，理解学校生活中法律的重要性，并在此过程中培养辨别分析现实 问题的能力。 3情感、态度与价值观：让学生从学法、知法、懂法到守法，逐步建立并增强法律 意识，正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 二、教学准备
2、 1课前调查、个别访谈。了解学生对法律知识的掌握情况，以此确定教学 的切入点和学生的兴趣点。 2学生收集资料。学校生活涉及哪些法律法规？ 3课前研究性学习。了解你所在的城市为了充分保障公民的受教育权，开 辟了哪些渠道，采取了哪些措施？ 三、教学过程 师：现代社会生活中，每个人从出生到死亡都离不开法，没有法律是难以 想象的。 【多媒体显示】 法律就在我们的生活里 出世 人身权利，获得父母抚养和教育的权利 未成年时 接受义务教育的权利和义务 成年后 劳动的权利和义务，选举权和被选举权、服 兵役的义务、登记结婚的权利、赡养扶助父 母的义务等 年老、疾病或者丧失劳动 能力 依法从子女和社会获得物质帮助
3、的权利 告别人世前 依法立下遗嘱将属于自己所有的合法财产待 死后转移他人所有 师：根据图表显示，我们目前主要涉及到的权利、义务是什么？与哪部法 律有关？ 生：（略） 师：未成年人大多数时间都在学校度过，学校生活中处处有法律，对此， 你又了解了多少呢？让我们开始今天的“法律校园行（一） ”。 【播放动画片】 小小律师 【问题】这个生活片段中，哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？ 学生交流：（略） 师：由此可见，学校生活中，法律无处不在，学校生活处处都离不开法律。 【问题】你知道学校生活中还涉及哪些法律吗？ 学生交流：（略） 师：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 【多媒体显示】我们上学受
4、教育是受到法律保护和约束的。 师：“法律校园行（二） ”将带我们走进“受教育权” 。 【播放动画片】 我要上学 【多媒体显示】 课堂讨论题：你身边有没有类似的情况？你怎样看待这些 情况？你有更好的建议吗？ 生：（略） 师：为了保护公民的受教育权我们的国家采取了许多措施，那么，你是否 知道我们上海市为了充分保障公民的受教育权，开辟了哪些渠道、采取了哪些 措施呢？请我们的研究小组汇报一下他们的研究成果。 学生汇报研究成果：（略） 【多媒体显示】 受教育是一项权利。 师：受教育权是宪法和有关教育法规所赋予的，是受法律保护的，是任何 人都无权无理剥夺的，现在国家正号召创建学习型社会，树立“人人受教育，
5、 终身受教育”的理念。但在我们身边也同时出现了这样一些片段，请看“法律 校园行（三） ”。 【播放动画片】 淘淘旷课 师：动画片中的淘淘说“上不上学是我自己的事用不着别人管” ，你同意淘 淘的说法吗？为什么？ 生：（略） 师：你知道我们学校生活中，还有哪些不珍惜学习权利的行为吗？应该怎 样改正呢？ 生：（略） 师：我们每一个公民接受各种类型的教育，是宪法和有关教育法规规定的 公民对国家、对社会应当承担的责任，这就是说 【多媒体显示】 受教育又是一种义务。 【说一说】 我的成才梦想 师：国家为我们提供了良好的教育环境，社会主义现代化建设又需要大量的建设者。 那么你想成为现代化建设的哪一方面的人才
6、呢？在中学阶段你准备作哪些方面的努力呢？ 学生交流：（略） 【阅读课本】 第 90 页倒数第一、二两段 【想一想】 某中学为迎接高考，提高学校的升学率，给毕业班的“语、数、 外”三门课大量增加课时，而对非考试科目的一些课程，如音乐、美术、体育 等则压缩课时，甚至还有变相停课的情况。你对这种做法怎样看？为什么？ 学生交流：略 【教师总结】教育法依据宪法明确规定国家的教育方针。在学校生活中，贯彻国家教育方针，不仅是学 校领导和教师的事情，也是我们学生自己的事情。作为受教育者，应当珍惜我们的受教育权，增强法律意识就从 现在做起。 四、学习训练与评价提示 学习训练主要包括学生自学、讨论、网上检索资料，写调查小报告等。例 如， “收集资料学校生活涉及哪些法律法规” ，着重训练学生获取信息的能 力，要求学生能够独立完成。在评价时可对课堂回答较好的同学给予即时的鼓 励评价并作适当的记录。 “实践调查了解你所在的城市为了充分保障公民的 受教育权，开辟了哪些渠道，采取了哪些措施” ，问题是开放性的，有一定思维 容量，着重训练学生获取信息和处理信息的能力。可以小组合作完成，也可以 借助家长获取更多信息。 学习评价可采用课堂即时评价、记录学生学习过程中的表现、调查报告成 果展示等形式。评价主要侧重于学习过程的评价，评价方法可采用成果展示方 式在班级里汇报交流。
