2016春浙教版科学七下4.4《月相》word教案.doc

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资源描述

1、课题 4.4 月相 时间 6.3 教学 目标 1、探究并理解月相变化形成的原理。 2、掌握月相变化的规律。 2、知道月相变化与农历的关系。 教学 重点 月相变化的规律, 教学 难点 月相变化形成的原理 教学 准备 把乒乓球用铅笔把一半涂黑做月球。 课件 教 学 活动 调控 【引入】上课前播放“水调歌头”的 FLASH,创设学习月相 的情境。 上课前,我们听了一首关于月亮的 MTV,里面有句话 “月有阴晴圆缺,人有悲欢离合” ,那我们生活中看到的月 亮又是如何的呢?大家先动手把你脑海中的月亮的形状画出 来。 我们把月球的各种圆缺形态叫月相。 一、月相变化的形成原理。 我们知道月球是圆的,那为什么

2、我们看到的月球为什么 会有阴晴圆缺?(为什么会产生月相?) 这几位同学都很善于思考,假设都很不错。那下面我们 就要通过实验来验证我们的假设。我们已经学习了太阳和 月球,那我们先来看看月球,地球,太阳三者的关系。 【看课件】 大家可以看到,我们能看到的月球只是其一部分,哪部分? 太阳照到的一半;所以,实际上我们看到的月光是来 自于哪里?太阳的反射光线。 现在请这两位同学来给 我们演示一下月球绕地球转的情况。 我们可以看到,太阳、地球、月球三者的位置不同,我们看 到的月相也不一样。 比较黑板上老师贴的和学生贴的,问:为什么这两个会 不同呢?视角不同,人是在地球上看的。 接下来我们也要一起从地球的角

3、度来探究一下月相的形 成原因和变化规律。 【学生活动】 下面每两位同学手里都有一个一半黑一半白的小球,白 的代表太阳光照射的一面,所以要朝向哪里呢?太阳光 射过来的方向(右边)然后我两位同学要合作来进行探究。 【学生活动】观察月相,老师下去指导,指出错误,并督促 【学生活动】画月亮的形 状。 学生画完后,自告奋 勇拿到讲台的展台来交流。 这几位同学平时对生活的 观察很仔细,我们看到的 月球形态是不一样的, 【学生活动】小组讨论: 你觉得是什么原因呢? 小组代表发言 (所有假设都成立) 学生回答:地球绕着太 阳转,月球绕着地球跑。 那方向怎么样的呢? 都是逆时针的。 【学生活动】演示月球绕 地运

4、动,过程中指出月球 亮的一面始终要朝向太阳 光(学生的右边) ,然后老 师在黑板上贴上四个位置 的月相。然后当月球的同 学分别站到 1、2、3、4 四 个点上,当地球的同学观 记录情况。 画完后,请几个代表上来展台展示,进行比较。指出错 误的,并分析错误的原因。然后给出正确的记录,并把正 确的月相贴到黑板上。下面的同学和老师一起把画的月相 和书上的月相图用字母对应起来。 下面,我们就用课件来更深入的探索一下月相变化的规律。 【课件演示】说明:太阳光在右边,中间是地球和月球的位 置,右上角是月相在相应位置的月相。 归纳:月相变化的原因:1、月球是个不透明的球体;2、日、 地、月三者相对位置有规律

5、的变化 当月球在太阳和地球的中间时,我们看到的月球时全 黑的,我们把它叫做新月(朔,黑板上写出) 。然后逆时针 转过 1/8 圈,我们看到月亮露出了一部分,叫做峨嵋月。 再转过 1/8 圈,当日地月三者垂直时,我们看到月球的右 边是亮的,我们知道星空中的方位是左东右西,所以右边 亮的我们把它叫做上弦月。再转过 1/8 圈,我们看到右边 亮的范围变大了,有点凸出来,我们把它叫做凸月。再转 过 1/8 圈,日地月三者又回到了一条直线上,但我们看到 的月球全部都是亮的,我们把它叫做满月(望,黑板上写 出) 。 二、月相变化的规律:课件演示:月相变化的一个周期。 ( 提醒学生看位置 变化和月相形态)

6、新月(初一) 上弦月(初七、初八)满月(十五、十 六)下弦月(二十二、二十三)新月(初一) 上上上西西:上弦月、上半月、上半夜、在西边天空、月面 西边半个亮 下下下东东:下弦月、下半月、下半夜、在东边天空、月面 东边半个亮 【课堂小结】 【布置作业】 察一个位置,然后把看到 的相应的月相贴到黑板上。 接下来按这个规律请 学生回答再转过 1/8 圈,月球的左边亏了一点, 但还是凸出来的,叫凸月。 再转过 1/8 圈,日地月三 者又垂直了,月球的左边 (西边)变成一半亮了, 我们叫做下弦月。再转过 1/8 圈,右边又亏了一点, 又变成了峨嵋月,但是为 了和上面的峨嵋月区别开 来,我们把它叫做残月。 再转过 1/8 圈,月球又回 到了地球和太阳的中间, 又变成了新月。 【板书设计】 1、月相:月球的各种圆缺形态叫月相 2、月相变化的原因: 月球本身不发光,也不透明,只是反射太阳光 由于日、地、月的相对运动而造成三者相对位置的变化 3、月相变化的规律: 新月(初一) 上弦月(初七、初八) 下弦月(二十二、二十三) 满月(十五、十六) 新月 日、地、月三者成一直线,月居中 上弦月 日、地、月三者成一直角 周期(29.53)天 月相变化时日地月的位置关系 满月 日、地、月三者成一直线,地居中 下弦月 日、地、月三者成一直角 教学 反思 月相变化时日地月的位置关系不能很好的理解

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