1、甜甜的秘密教案及教学反思 教学目标： 1、学唱歌曲甜甜的秘密 ，有感情地演唱歌曲，唱出 A 乐段悄悄的心情， 唱出 B 乐段急切的心情。 2、聆听飞来的花瓣 ，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊 敬和爱戴之情。 教学重点：学唱甜甜的秘密 ，表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点：歌曲节奏。 教具准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程 ： 一、组织教学，师生问好。 1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老 师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X| 师：同学们同学们你们好！ 生
2、： 二、情境导入 秘密藏节奏 1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？ 生：有 2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可 有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它 的脚步声 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X | Da A：教师示范两次节奏 3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。 B；学生来学习节奏 1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？ 你听。 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X | 啊我想和你我想和
3、你做朋友 A；教师范唱 2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？ A：学生唱词 三、寓教于乐 秘密藏在橘子里 （一）学唱歌曲前 8 小节 1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘 密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？ 听甜甜的秘密完整版。 （播放多媒体完整版） 学生 A：他们把秘密装在橘子里。 学生 B：把橘子藏在抽屉里。 2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。 师：刚才你听懂他们的秘密了吗？ 师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思 考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心
4、情？” （教 师范唱完整版） 3、学唱歌曲甜甜的秘密前 8 小节。出示前 8 小节歌曲内容。 师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的 秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放 多媒体 A） 师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示 一下。 （教师范唱 A） 师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。 学生隋琴跟唱 师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女 生？ 男女生分组唱 从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。 （二）学唱歌曲后 8 小节 1、师：如果是你们把藏
5、秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么 样？你们希望老知道你们的秘密吗？ 师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？ 听甜甜的秘密后 8 小节。 （播放多媒体 B） 2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！出示前 8 小节歌曲内容。 合着音乐学唱后 8 小节。 （播放多媒体 B） 难点乐句的模唱学习！ 用急切的心情唱唱歌曲！ （四）揭示歌曲题目 师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让 你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？ 2、出示歌曲的题目：甜甜的秘密 。 师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎 么样的呢？我们
6、来听听，别人是怎样深情演绎的。 （播放多媒体完整版） 师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。 四、拓展延伸 秘密藏信件 师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那 些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？ 1、出示歌曲的题目飞来的花瓣 师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？ 2、听飞来的花瓣 。出示歌词内容。 提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？ 3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的 老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？ 五
7、、完美结课 秘密的升华 最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密 是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行 动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！ 在甜甜的秘密的歌声中结束本课！ 教后反思： 这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，积极围绕着学生发 展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是 学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发 学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言， 对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓 励了学生，关注了学
8、生的学习内容过程。其次，我还在教学中注重了把学生的 自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。 特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所 欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！ ”，有的则说：“我觉得小朋友表演得最好，歌声很好听！” ，还有的却说： “那个他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。 ”等等，就这样通过评 比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段， 让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课， 更喜欢、更有信心的表现自己。 课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能 够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停意尤存！
