1、第二单元单元备课 学 习 内 容 1、听懂，会说 Good morning! This is 并能在实际情景中进行运用。 要求模仿正确，语调自然。2、 能听说、认读 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词。 3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 4能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。5.能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc 开头的单词 apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 情感 态度 激发学生学习英语的兴趣。
2、知识 技能 1、How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 2、学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, 3、复习头部的部位和颜色的名称和学习本学时的歌曲。 4、表示颜色单词 white, black, brown, pink, orange 的 学习。复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律 的歌谣。 学 习 目 标 过程 方法 观察法 游戏法 讲授法 示范法 情景设置法 小组讨论法 单 元 教 材 分 析 通过创设情景，使学生学会 How are you?Fine,thank you.等问候语，使学生明白在什么情景下使用
3、并能恰当运 用，通过各种颜色的水彩笔学习颜色单词，而且将单词编成 歌谣，便于学生吟唱、记忆。 学习难点： 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到 位。 3、 “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师 要多带读。 4、表示头部部位和表示颜色的单词认读。 导 学 案 设 计 课题 Unit 2 Colours 课时安 排 共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 听懂，会说 Good morning! This is 并能在实际情景中进行运用。要 求模仿正确，语调自然。 评价 方法 针对目标 1，可
4、以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一 些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并 作出适当回应的目的。 针对目标 2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词 或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力 的目的。 学习 重点 学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。 知识 链接 早上见面说 Good morning，介绍朋友说 This is ！ 学习 难点 介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师 要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教法与
5、学法 跟读法、对话法、练习法 课前准 备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。 （3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问 姓名。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。 同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起 的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good mornin
6、g.一句。 （2）学生操练 Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names （4）教师呈现句式 This is .并把新朋友 Miss Green 介 绍给学生。 （5）学生操练句式 This is . （6）听录音或 VCD 来展示 Lets talk 部分的对话时， 教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。 （7）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 （8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行 实际交流。教师简单介绍 Miss,
7、Mr 的用法，并鼓励学生 补充资料 导 学 过 程 说 Miss , Mr 。 （9）学生展示练习情况。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏 1：“ 击鼓传花 ” （2）游戏 2：“ 听声音，猜朋友 ” 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现 Lett talk 5、 课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所 学内容。 (2) 早上遇到老师时，要用 Good morning!打招呼。 (3) 会用 This is .来介绍自己的老师、朋友和家 长。 (4) 以小组为单位，准备下一节课表演本课 A 部
8、 分 Lets talk 的对话。 补充资料 目标达成情 况 目标 检测 题 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业 布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板 书 设 计 Unit 2 Colours Good morning. This is 总结 与 反思 对学生一定要有耐心，年龄小本身的能力就不强，英语的学习能力更 不强。要保证我在课堂中有一个好的心态，要想一想这节课我 要教给 学生什么。每堂课后，我要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？” 对于老师而言， “每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。而不能因为个 别学生的影响，就随随便便地上课。有时很多小
9、孩确实很调皮，怎么 办呢？学着自己去开导自己， “何必跟自己过不去呢？”有这么一句话， “生气是拿别人的错误来惩罚自己”。所以课堂中保持一个好心态是很 重要的。 导 学 案 设 计 课题 Unit 2 Colours 课时安 排 共 6 课时，第 2 课时 学习 目标 1、 能听说、认读 blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 评价 方法 针对目标 1 和 2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到 能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测 学生语言综合应用能力的目的。 学
10、习 重点 学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, 学习 难点 “green“一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准 备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 1 、Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）游戏 T: Do a game, OK? S: OK. “ 猜一猜“ 的游
11、戏。将学生学过的文具放入书包中， 让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 （3）游戏 Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令 内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景， 了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的 树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ， 课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动。教师代 读 green 。其后，点击湖水说：
12、This is blue. 湖水闪动， 教学 blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹， 彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单 词。教学 yellow, red,。 （2）用 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色 卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：“green“一词的发音较难，教师要多带读，引 导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 （3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇， 补充资料 补充资料 导 学 过 程 边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的 结合。 （4）巩固新知识： 用 Powerpoi
13、nt 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做 Lets do 部分的游戏。 （6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生 跟读句子。 如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读 此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此 颜色的物品。包括物品和学生的服装。 （2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏， 请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。 猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指 令涂
14、色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red. （4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。 Show me your blue/ crayon. 4、Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要 求圈出图中物品。 5、Add-activities 教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫 铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前， 教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快， 谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安 全。 补充资料 目标达成情 况 目标 检测 题 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内
15、容？ 作业 布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板 书 设 计 Unit 2 Colours blue, green, yellow, red 总结 与 反思 导 学 案 设 计 课题 Unit 2 Colours 课时安 排 共 6 课时，第 3 课时 学习 目标 1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc 开头的单词 apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 评价 方法 针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一 些日常的小对话，达到发音准确、
16、能听懂教师的指令、要求和提问并 作出适当回应的目的。 针对目标 2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词 或字母、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力 的目的。 学习 重点 学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听 懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。 学习 难点 印刷体与手写体的区别; Its an apple. An 的用法。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准 备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 （一）热身、复习（Warm-up/Revi
17、sion ） 1师生做日常口语练习: A: Good morning. . B: Good morning. . 2请学生表演 A 部分 Lets do. （二）呈现新课（Presentation） 1学习字母 Aa 和单词 ant, apple。 1）教师播放 ant, apple 的录音，让生跟读模仿。 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词 ant, apple 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。 8）教师在四
18、线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观 察后，做书空练习。 2学习字母 Bb 和单词 book, bag。 教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学 生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁 知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 补充资料 补充资料 导 学 过 程 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细 观察后，做书空练习。 3 学习字母 Cc 和单词 cat, crayon。 1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
19、 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。 4）师书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。 4 学习字母 D d 和单词 dog, duck。 1)分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。 2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。 3)教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“Whats this?” “Its a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练 习。 4)D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一 读。 5让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，
20、然 后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 6播放录音，让生跟读。 7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。 (三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc,Dd 的大小写字母打乱顺序分别 贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报 一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该 字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母 卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜 小组奖励。 （四）扩展性活动（Add-activities ） 出示以 Aa, Bb, Cc,Dde 字母为首字母单词卡片，问学生： Whats
21、 this?学生回答：Its an appleIts a bag. （五）家庭作业（Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写 Aa, Bb, Cc,Dd 各 一行，每行八个。 3.完成配套练习。 补充资料 目标达成情 况 目标 检测 题 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业 布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板书 设计 Unit 2 Colours Aa, Bb Cc Dd Apple ant book bag cat crayon duck dog 总结与 反思 通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。 评价可
22、以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习 过程 导 学 案 设 计 课题 Unit 2 Colours 课时安 排 共 6 课时，第 4 课时 学习 目标 听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 评价 方法 针对目标，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些 日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作 出适当回应的目的。 学习 重点 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to mee
23、t you, too. 学习 难点 Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准 备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表 演。 （2）游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然 后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁 最先学会。 （3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间， 让全班同学根据时间
24、和图上的人物打招呼。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1） 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午， 引出 Good afternoon! 的学习。 （2） 学生操练 Good afternoon! （3） 让学生听录音，跟读 B 部分 Lets talk 的内 容。教师强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。 （4） 分角色朗读对话 补充资料 补充资料 导 学 过 程 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打
25、乱顺序，写在 卡片上，贴于黑板。 （2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let s talk 的内容。 （3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现 Lett talk。 5、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。 （2）创设情景，按照 Lets talk 的对话，让学生三人一 组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。 准备下一课表演。 补充资料 目标达成情 况 目标 检测 题 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业 布置 听录音，仿读会话
26、，并在实际情景中运用所学内容。 板 书 设 计 Unit 2 Colours Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 总结 与 反思 导 学 案 设 计 课题 Unit 2 Colours 课时安 排 共 6 课时，第 5 课时 学习 目标 1、听说、认读 white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 评价 方法 针对目标 1、2 和 3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来 达
27、到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、 检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点 表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。 学习 难点 1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的发音 也较难，且学生不易区分。 2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准 备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 1、Warm-up/Revision （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,
28、boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：Lets do （3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 “Teddy Bear“ ，边唱边做动作。 （4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏， 请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜 对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （颜色以 学过的为主 blue, green, yellow, red） 2、Presentation （1）在猜颜色游戏中，教师有
29、意在最后出示一个学 生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师 在出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。white 一词中 元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口， 发好音。 补充资料 补充资料 导 学 过 程 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说： black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学 生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,
30、black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。 边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、 眼协调统一的能力。 （5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的蜡笔，按三行 三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听 到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小 张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说： BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。 3、Practice （1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red,
31、 white, black, brown, orange （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转 盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜 色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动 作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 （4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的 颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子 时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起 立的动作。 4、Assessment 做活动手册本单元第 5 部分的练习。 5、Add-activities 让学生动
32、手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让 学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时， 教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 补充资料 目标达成情 况 目标 检测 题 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业 布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板 Unit 2 Colours 书 设 计 white, black, brown, orange 总结 与 反思 本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活 实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主 地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。 导 学 案 设
33、计 课题 Unit 2 Colours 课时安 排 共 6 课时，第 6 课时 学习 目标 1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语 音语调。 2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的 掌握情况。 评价 方法 针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一 些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并 作出适当回应的目的。 针对目标 2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词 或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力 的目的。 学习 重点 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌
34、谣。 学习 难点 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准 备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 1 、Warm-up/Revision （1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话， 为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对 话内容相同或不同。 （3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三 单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等
35、等。 （4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 2、Presentation （1）教师播放第三单元 A 部分 Lets learn.的教学 课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容， 如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词， 并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.“ 教师带读 rainbow， I can see a rainbow. 。 补充资料 补充资料 导 学 过 程 （2）教师请学生拿出自己上节
36、课做的陀螺或小雨伞。 将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后 的颜色。 （3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其 中之一，如：紫色小球 This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学 习方法同上。 (4)Find and read I see C,a,D. 3、Practice （1）游戏：比比谁的记忆好。 请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如 blue ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加 一种颜色，如 black,white 每往后就要增加一种颜色，直 到记不住为止。记得最多
37、的同学为优胜者。 （2）游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两 组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步 跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请 学生来代替教师发指令。 （3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的 句子，圈出相应的图 A 或图 B。 4、Assessment 本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检 查学生对本单元所学单词掌握的情况。 5、Add-activities 游戏：抽牌游戏 让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。 一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片， 两张卡片摆在一起。颜色相同为胜
38、，并将两张卡片留在 手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时 要说出单词的英文。 同伴用此方法抽卡片。 继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学 生为胜。 补充资料 目标达成情 况 目标 检测 题 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业 布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板书 设计 Unit 2 Colours I can see pink, red, yellow, green, blue 总结 与 反思 通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色 地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。 “合作活动是 认识的基础，智慧从动作开始”。
