1、田野在召唤教学设计 一、教学内容：人民音乐出版社小学音乐课本第十册第五课您好!大自然表演 田野在召唤 。 二、教材分析：田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大 调式、4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用 使得音乐欢快跳跃，富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生 动地表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童 对美好大自然的无比热爱的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地 召唤着小伙伴们“快快来吧” 。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮， 形成了高潮，表
2、现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后 2 小节在四度跳进中把音乐推向高 潮，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。针对本单元，这首歌曲极其重要。 三、教学重点、难点： 教学重点指导学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤 。 教学难点二声部合唱声音的和谐与统一。 四、教学目标： 1、通过学唱二声部合唱歌曲田野在召唤 ，感受歌曲活泼、欢快的情绪。体验 对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 2、通过学唱歌曲，进一步培养学生 的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和 谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。 五、教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。 教学过程 一
3、、组织教学:学生听 田野在召唤音乐进教室，师生问好！ 二、创设情景，谈话导入： 1、请生谈谈春游的感受。 2、揭示课题：你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游的吗？我们一起从 意大利民歌田野在召唤中去感受一下。 ” 三、聆听歌曲范唱。 设问： 1、你感受到歌曲怎样的情绪？ 2、歌曲低声部有什么特点？ 四、发声练习 1、模仿“春风”连贯、柔和的声音：用“hu”来模仿春风的声音。 55 hu 要求：用 mp 中弱的力度表现。 2、教师弹琴用“hu”范唱旋律。生用动作表现春风。 3、老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的 感觉。 强调：是曲谱中的附点音符带给了我们动
4、感。 五、学唱歌曲 （一）学习第一声部： 1、学生随琴完整的演唱第一声部曲调。注意附点音符的演唱。 2、按节奏有感情地朗读歌词。 3、跟老师的琴逐句学唱第一声部。 4、轻声跟琴唱第一声部。 5、有感情的完整演唱第一声部。 （二）学习第二声部： 1、用“la”来哼唱二声部。 2、跟老师的琴逐句学唱第二声部。 3、轻声跟琴唱第二声部。 4、完整演唱第二声部。 （三）二声部合唱练习： 1、将学生分成两组：春风组，春雨组听老师指挥演唱。 2、两组分别演唱各自声部。 3、两声部合唱。 4、处理歌曲中的重难点乐句。 （唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符、附点音符） （四）再次二声部合唱： 1、师指挥、给标准音。生清唱。 2、学生交换声部演唱歌曲。 3、评价与表扬。 六、创造与实践。 （课后练习） 分小组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更有趣。如：第二声部不用“la” ，用 其他虚词；再如配上打击乐器伴奏。形式上可以 A 段领唱加伴唱、B 段合唱；朗读加歌唱； 歌唱与伴舞等。 七、小结。
