2016春华师大版科学七下7.1《绿色开花植物的有性生殖与发育》word学案.doc

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资源描述

1、绿色开花植物的有性生殖与发育 教案 一、教学目标 (一)知识目标 1、概述绿色开花植物的受精过程。 2、举例说明几种植物的营养繁殖。 3、说出植物组织培养的过程。 4、概述种子的 形态和结构。 5、分析种子的萌发与外界条件的关系。 6、说明种子萌发的过程。 (二)能力目标 1、通过对植物生殖的图示观察,尝试图与文字转换的表达。 2、能够模仿人工营养繁殖的图示,进行植物 的嫁接、扦插或压条等活动。 3、通过解剖观察种子的形态结构,并尝试画出所观察的种子的结构。 (三)情感态度和价值观目标 1、观察植物的组织培养过程,阅读人工种子形成的资料,体验新科技与传统生产的差异。 2、参与嫁接、扦插或压条等

2、活动,体验植物新生命 的诞生过程。 3、通过分析种子萌发的条件,形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念。 二、教学重难点 重点: 1、概述植物的受精过程和描述绿色开花植物和果实的形成过程。 2、能够概述种子的结构,尝试探究种子萌发的外界条件。 3、种子的萌发过程;芽的结构和发育。 难点: 1、概述植物的受精过程。 2、芽的发育过程。 三、教学过程 教师:在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构,下面我们以桃花为例,一起来回 顾一下: (一)花是绿色开花植物的主要生殖器官 1、花柄:一端着生在茎上,另一端连接着花朵。 2、花托:顺着花柄往上看,可看到略为膨大,呈杯状。 3、花萼:由 5 片

3、萼片组成。 4、花冠:由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。 5、 花蕊:包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成,花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、 子房三部分组成。子房里有胚珠(桃花只有一 个胚珠)。 (二)传粉和受精后形成含有种子的果实 1、当花的各部分发育成熟时,花被就会展开,露出花蕊。花粉从花药里散发出来,通过自 花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉,花粉落到柱头上,经过一系列复杂变化,完 成受精作用。 2、受精的过程:花粉萌发,长出花粉管,穿过雌蕊的柱头、花柱,到达子房,一个精子与 卵细胞结合,一个与极核结合,完成双受精作用。 3、子房发育成果实(包括果皮和种子),子房壁发育成果皮,胚珠发育

4、成种子。受精卵发 育成种子的胚,受精极核发育成胚乳。 4、绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。 问题 1:被子植物是由什么结构来繁殖后代的? 生:种子。 师:问题 2:种子中的哪部分结构发育成为新个体? 生:胚。 师:问题 3:种子的“胚”是由什么结构发育而来的? 生:两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。 师:这种生殖方式属于有性生殖。请大家概括出有性生殖的定义。 生:由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。 (三)种子中的胚是幼小的植物体 蚕豆种子的结构: 学生解剖观察菜豆种子 1、外形的观察:先看一下菜豆种子的形状、颜色(肾形,白色或褐色)。种子外面包着一 层种皮,用放大镜观察种 子

5、凹陷一侧的种皮,可以看到有种脐(是种子从果实里脱落时留 下的瘢痕(有条件可组织学生观察豆荚,注意种子的着生状况。)和种孔。(用力捏一捏 种子,注意观察种孔处出现什么现象。)想一想,种孔有什么作用。 2、解剖种子,观察胚的结构: (1)从与种脐相对的一侧剥下种皮,用手摸一下种皮,了解种子的坚韧性,想一想种皮的 作用。 (2)剥开种皮后,首先看到有两片肥厚的豆瓣,这是子叶。用手或解剖针轻轻地从与种脐 相对的一侧分开两片豆瓣。然后对照课本上的图解,用放大镜观察和辨认胚 根、胚芽、胚 轴等部分、并注意各部分之间的连接关系。 玉米种子的结构: 学生解剖观察玉米种子的结构 1、外形观察:取一粒玉米粒,观察

6、它的形状、颜色。教师指出, 每一个玉米粒实际上是 一个果实,但是由于它的果皮和种皮连在一起,不易分开,习惯上称它为种子。 2、内部结构的观察:对照课本上的图解, 用刀片从种子的顶部,沿着中线把种子纵切开 来。切的时候要通过胚的中轴部分。(即玉米粒中线部分有一个呈三角形的部位,这是胚。 )在籽粒纵切面上,种皮以内大部分为胚乳;胚只占基部的一角,由胚芽、胚轴、胚根和 子叶组成。子叶盾形,外侧与胚乳相连,不贮藏养料,但它能将胚乳里的营养物质转运给 胚芽、胚轴和胚 根。观察时,用吸管吸取碘液,滴在切面上,用放大镜观察,看到被染成 蓝紫色的部分 是胚乳,染成桔黄色的部分为胚。用解剖针轻轻地将胚上端由几层

7、幼叶包裹 着的胚芽挑出来,放在培养皿上。再用同样方法将胚下部呈锥状突起的胚根挑出,也放在 培养皿中。胚芽和胚根之间剩下的部分就是胚轴了。在胚轴与胚乳之间是子叶,只有一片。 小结玉米种子的结构: 蚕豆种子与玉米种子在结构上的异同: (四)种子的萌发需要适宜的条件 探究种子萌发的外界条件: 教师:首先向学生出示一株植物(盆栽花卉或移植到花盆内的农作物),然后提出问题: “这株植物是由什么发育而成的?”“种子是怎样生长发育成一株植物体的?” 学生回答:“需要施肥”、“需要浇水”、“需要土壤”、“需要适宜的温度”。 教师可:“一粒种子要长成一株植物体,需要许多条件”,“下面就让我们了解一下种子 萌发都

8、需要哪些条件”。(或者可以从一周来的准备工作开始,让学生展示一下自己的实 验结果,然后从学生的实验中选取一些有针对性的问题。例如:“为什么全都浸入水中的 种子不发芽?”“为什么沾不到水的种子也不发芽?”“种子萌发到底需要还是不需要水 呢?”) 教师:出示演示实验,提出问题:“为什么只有一粒种子可以萌发?而其它种子不能萌发 的原因是什么?”(学生讨论,依次让学生找出影响种子萌发的原因。) 教师:影响种子萌发的外因,即温度、水分和空气。 学生:再观察演示实验,从种子本身来发现问题 教师:有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发,而即使是外界条件充足,种子本身的胚 被破坏了,种子也不能萌发,这 说明种子

9、的内部条件也是必需的。 教师:“一粒完好的种子在外界条件充足的情况下就一定能够萌发吗?” 教师:让学生观察一些具有不同厚度种皮或果皮的种子,请大家思考说出将它们同时种在 土壤中,哪个先萌发,哪个后萌发。 学生: 皮厚的不易萌发。 教师:除了有完好的胚以外,还有一些种子本身的其他条件也对其萌发起着作用。 教师:介绍种子的休眠现象问题和寿命问题观察种子的萌发过程: 教师:请大家结合萌发过程挂图,再了解一下种子的萌发过程,也就是胚的各部分将生长 发育成植物体的哪些器官。 学生:胚根发育成根,胚轴发育成茎,胚芽发育成叶。 (五)萌发后的种子能发育成一个新的植物体 教师:植物体的茎是怎样产生的? 茎是由

10、芽发育而成的: 芽的种类: (1) 芽有许多种类,分类的标准不一样,名称也不一样,如: 按着生位置区分:可分为顶芽、侧芽。 按将来发育成什么分:可分为叶芽、花芽、混合芽。 (2)顶芽 有可能是叶芽,也有可能是混合芽或花芽,但发育成枝条的芽,应该是叶芽或 混合芽。 叶芽的结构: 1、提示注意事项: (1)纵切叶芽时,不要切偏,并注意安全。 (2)对照挂图或课本中的实验叶芽的结构。 2、组织学生总结叶芽的结构,并请个别学生进行指图的活动。 3、小结: 白杨枝条的每个节上有叶痕,在叶痕上方的叶腋中生出侧芽。白杨的侧芽是互生的。 顶芽着生的顶端。芽的外面被覆盖着两片鳞片,鳞片表面密生茸毛,能防止水分丧失和严 寒的侵袭。 侧芽的鳞片内有中轴,这是芽轴。芽轴的周围生有幼叶,带黄色,彼此挤紧在一起, 越近中心的幼叶越小,最小的只是一个个突起,叫做叶原基。每个幼叶的叶腋都生有一个 突起,这是芽原基。芽轴的顶端有白色肉质的小丘,这是生长点。 叶芽发育成枝条时,芽轴渐渐伸长,节间距离加大,叶原基和幼叶形成叶,芽原基发 育成侧芽。

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