1、彩点点 一、教材分析 源于 19 世纪 80 年代兴起的新印象派（也称点彩派） ，其主要代表人物是修拉和西涅克。色 彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他 们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列 在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。 彩点点为学生开启色彩教学的新课程。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原 理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手, 启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。 彩点点一课则是打破常规，在了解
2、点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方 法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。 二、教学目标 1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元 素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平； 2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的 态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、 线、面独特的艺术语言和魅力； 3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏， 体验造型活动的乐趣。 三、教学重点 灵活运用点，塑造线和面的形。 四、教学难点 彩点
3、的组合搭配 五、教学准备 课件、范图、实物、颜料等 六、教学过程 （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 第一课时 1 导入 上课，同学们好！ 同学们， （拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？ 边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？ 像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。 别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学 习彩点点 （板书课题） 2 混色游戏 （1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼” 。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料 在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。 （2
4、）教师在黄色“鱼”里点上蓝色。 “眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?” 说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。 这就是彩点点的一个“小魔法” 。 3 认识点线面 （1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？ 提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？ 那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线） 对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件） 你还能把小点点连成其他的形状吗？ 在你们桌上有一张白纸，试着连连看看 大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析） 学生点评，画面的构图，点的疏密和外形 看到同学们的彩点点，
5、老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。 这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小 （2）点成面 继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩 并肩儿连成片” 加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。 4 欣赏大师作品，分析 彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。 让我们一起来欣赏书上这幅大碗岛的星期日下午吧。 这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法” （板书）就 是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的 时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们
6、在树林间休闲的情景。由于 点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。 我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀 其他的彩点点。 第二课时 1 学生创作 我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。 看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？ 让我们再一起回顾下作画的步骤吧。 谁来说说？ （1）确定关键点，注意构图大小 （2）用点连成线，注意点的疏密 （3）用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配 2 作品展示与讲评 通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。 （三）课后提升 同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这 样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？
