1、第十课 巧 用 肌 理(第一课时) 教学目标 根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼 剪拼拓印”的思路重新建构活 动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理 级样丰富 画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学重难点： 画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为： 制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓 出一幅粉拓版面。 教学过程： 1.导入语：生活中不同质地的物体表面呈现出不同的肌理，展示着不同的规则 和变化，它丰富了我们视觉和触觉的感受，产生许多有趣的想象。恰当地适用 物体的肌 理，可以造成很强的真实感与立体感，展示出一幅幅更为灿烂而富有 生命的图画。
2、 （在原文基础上略有变化） 2.提示语： (1)肌理，是物体表现呈现出的级理。 (2)拼贴时注意形、色 的对比，根据画面效果的需要处理好虚实关系，预先摆放 安排位置，细心调整 画面，然后再贴。 (3)画面表现出丰富的肌理级样，综合运用不同布纹的拓包，作品会产生独特的 艺术效果 。 3.注明语： 4.小训练： 选择不同布质材料制作 拓包，看看能拓 出什么不同效果。 (第二课时) 教学目标 根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼剪拼拓印” 的思路重新建构活 动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理 级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。
3、教学重难点： 画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓 出一幅粉拓版面。 教学过程： 活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的纸材制作一幅 拼贴画。 活 动二：制作底版，用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画，运用不同肌理的纸材。 1.图片： 活动一：实物拓印（将扇子上的纸换为彩色纸） 。彩纸拓印（将用色 深色一图换成用纸团压印学生作的删去“小鱼图” 活动二：画家作品：红蜻蜓、黑蜻蜓（孙田成）拓印步骤：捶纸、染底、拓印。 学生作品：集市、秋小训练：拓包制作示意图拓包压印纹理图 2.版面设计： 3.备注：课目 设计 (第三课时) 教学目标 根据教材离手级课目的修
4、拟将教材按“拓印剪拼剪拼拓印” 的思路重新建构活 动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用 肌理 级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学重难点： 教学过程： 画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓 包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学过程： 一、继续活动： 活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一张拼贴画。 活动二：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 二、文案设计 1.导入语： 一个灵感、一个心情、一段记忆、一种情绪 生活可以饱含激情地在字里行间 中流淌。当某一天重新捧起这小心收藏起来的心境时
5、，展开的是一幅幅动人的 画卷，于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么 值得咀嚼和回味。 2.提示语： (1)一段文字、一个故事，通过理解和想象，可以用图画的方式再现文意，这样 的图画又叫插图。 (2)人类最早就是以图形来记录生活，使用图形替换语句中的字词，会使文字变 得生动，直观起来。 3.说明词： 替换图片的作调整，其余保持不变。 4.小训练（用合适的小图形准确的表现相应的文字） 。 5.活动安排： 活动一：在你精心选择的一段文字，将语句中的词语转换为图形，用这种图文 结合的方式“ 打扮” 文章。 活动二：选择自己的一篇作文，为其最精彩的部分配上图画。 6.图片（将打扮文章与文章配画合并后，将更换或删去部份图片，版式会作重 新设计） 。 第四课时 三、版面设计 四、备注： 活动一：将语句中某些词语转换为图形，用这种图文结合的方式“打扮” 文章。 活动二：选择自己的一篇作文，为其最精彩的部份配上图画。 五、总结
