1、PEP 小学英语三年级下册教学计划 (2012-2013 学年度第二学期 柯玉萍) 一、教材分析： 本套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共 6 单元，2 个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。本套教材具有以下几个特 点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学 习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所 需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，
2、加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习 来获得基他学科的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自 我发展的空间； 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学 英语教学的整体质量。 9、教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。 二、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常 对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难， 需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语 口头表达
3、能力。 三、 教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、创新教学设计 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关 的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教 学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的
4、原则设计活动，即先 让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归 纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕 形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、教学进度表 周次 教学内容 课时 一 Unit1 Welcome back to school 3 二 Unit1 Welcome back to school 3 三 Unit2 My family 3 四 Unit2 My family 3 五 Unit3 At the zoo 3 六 Unit3 At the zoo 3 七 Recycle 1 3 八 期中整理复习及期中测试 3 九 Unit4 Where is my car? 3 十 Unit4 Where is my car? 3 十一 Unit5 Do you like pears? 3 十二 Unit5 Do you like pears? 3 十三 Unit6 How many ? 3 十四 Unit6 How many ? 3 十五 Recycle 2 3 十六 总复习 3 十七 总复习 十八 期末测试
