1、第三四课 漫步云端 【目标】 1.会观察云量， 能用饼形图来表示统计结果。 2. 会用模拟实验来解释云的成因。 【 过程 】 一、 观察与提问 讲述： 友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾 的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。 提问：友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题， 同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻 找这些问题的答案。 二、 计划与组织 指导 ：同学们 选择一个问题或知识点作为研究目标，制定一份简单的研 究计划，做好小组成员分工。 三、 实施计划 按照 计划好的步骤，采用合适的方法，搜集必要的事实和证据，再
2、整理这 些信息，形成最后的结论。 不同的小组可以采用不同的方式来开展研究。 1. 搜集资料 。教材以“知识链接”的形式呈现了一个案例，告诉同学们 关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。除了文字资料，图片等也是 常用的资料类型。 2. 观察与测量 。 通过亲历观察、测量云量的活动，搜集数据 。 a.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记 录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ b. 介绍方法： 阅读教材 P20 图片，把天空当成一个圆，平均分成 4 份， 把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 c. 室外观察：观察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在观察云的过程 中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来 辅助表达活动结论。 4. 设计一实验， 设计 具体的实验方法和步骤，同学们可以在回忆的基础 上自主设计和进行实验。 四、讨论： 除了以上问题，还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？ 五、拓展活动： P22 测量雨两个实验，来演示云雾的形成。 结合 三年级时已经做 过的
