1、今天老师来来的这个瓶子很是普通，是我刚刚喝水剩下的 一个空瓶子。现在这个瓶子已经没有用了，谁能帮我处理 掉它？（出示）扔掉卖给废品收购站继续干点什么？ 哪个点子好？我到底应该怎么做？展开讨论： 希望每个孩子都能发表自己的意见，用于把自己与他人不 同的想法说出来。 （根据学生分别回答的三种情况分别引申 谈话） 一、 生：分类扔掉： 师：都有谁随手扔过瓶子？为什么扔？是呀，多省事 呀，也不必随身携带增加累赘，更不必把它放哪又占 地方又碍事。 （生自由发表意见） 师：当我们把一些不再使用的废旧物品扔掉时，它们 就会变成垃圾。一个人扔一点不起眼，给个人或每天 扔一点这个数字就庞大了。 出示：1000
2、吨（这是我们焦作市每天扔掉的垃圾量） 5000000 吨（这是我市一年扔掉的垃圾量） 备注：一顿大约是 20 个韩老师的体重。 目前，固体废弃物的泛滥已经成为严重危害地球环境 的十大问题之一。 师：听到这些你有什么想说的？ 学生发表意见。 师：垃圾不能乱扔，乱扔垃圾只能被填埋在这样的大 坑里（出示图片）长此以往我们的蓝色星球岂不变成 了垃圾星球。 二、 卖废品 师：卖废品都是回收的一种途径。知道什么可以拿去 卖废品吗？ 听说废品回收再“大缩水”现在一个塑料瓶子能卖多 少钱？值得吗？ 师：积少成多呀！我们不知道回收后的社会经济价值 可是惊人的丰富呀，多麻烦多值得。 三、 循环使用 师：谁想把这个
3、瓶子继续留用的同学请举手，你们享 用这个瓶子干点什么？ 生发言 师：买的多漂亮啊？ 生：买个笔筒最终也会成为垃圾，把瓶子变成笔筒就 会减少一个垃圾的产生。 只要我们动一动脑筋就会发现，几乎所有的废品都有 重复使用或者回收再利用的价值。资源能够变成垃圾， 那么我们能不能把垃圾变成资源呢？ 请同学们打开书 48 页，了解一下资料卡里的内容。 谁能说一说从中你知道了些什么？ 原来垃圾分类这么好，日常生活中我们总是把垃圾一 起扔掉，我们现在处理废物的做法，哪些是科学合理 的？哪些还需要改进？四人为一组讨论一下。 学生汇报结果。 通过研究讨论我们对废物再利用有了更全面的认识， 我们的生活中，不管在物质的
4、使用过程中还是废物的 再利用过程中，其实物质发生了各种各样的变化。其 中有的变化是形态上的改变，有的则生成了新的物质。 （出示）在这些变化中有的是可逆的（出示）有的是 不可逆的（出示） 我们已经对废物的利用价值进行了研究， 想一想，生活中又没有废旧物品被我们继续或多次使 用的例子？现在小组内交流交流，让我们彼此之间能 够互相启发。 能够把废旧物品循环使用师了不起的智慧。看看别人 的智慧吧！（欣赏图片） 我们班的同学也带来了她们的作品，我们来欣赏一下。 师：几天大家也都带来了废旧物品，到处走动看一看， 这些废旧物品有没有你能用的上的，如果你有好的点 子，对方就把你心意的废物无偿卖给你了，机不可失， 失不再来，要赶快抢购呀！ （21 世纪什么最值钱，你的点子呀） 师：我看到有的同学的废旧物品好像还没废能继续使 用。今天我们富裕了，特别爱买东西，有吗？可惜这 么多东西过时过期后最后都变成了废物，所以合理消 费，延长物品的使用寿命，从另一个角度来说也是让 废物不费呀！ 师：（板书废物不废）总之，让废物不废，就是我们 身边可以做到的环保行为。 我们已经对废物的利用价值和处理方法进行了研究。 想一想应该选取什么方式来表达我们的研究成果呢？ （课件：咱们以变废为宝写一个调查研究报告吧）
