1、老爷爷赶鹅 一、组织教学 播放咏鹅进教室 师生问好 二、导入 1、师：刚才进教室播放的歌曲里描绘了一种动物？谁听出来是 什么呢?（生回答） 师出示鹅的图片，提问：谁能模仿它的叫声？(模仿的真像) 2、出示课题：今天我们再来学习一首关于鹅的歌曲，名叫老 爷爷赶鹅。（出示“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？ （初步感受歌曲后，说出 故事梗概。） 三、新授 1、师：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？生：想！ 师：老爷爷说了，你们要完成下面的任务，就能和它一起赶鹅 进城啦！这是一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模 仿的最准确。 2、出示老爷爷赶鹅的歌词：(师示范有节奏的朗读歌词)
2、 有个 老爷 | 爷 | 进城 赶群 | 鹅 | 听到 有人 | 喊 | 要买 一对 | 鹅 | 爷爷 回答 | 说 | 我的 老大 | 哥 | 给我 跳个 | 舞 | 送你 一对 |鹅 | 嘎嘎 老爷爷 | 0 嘎嘎 嘎 0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0 嘎嘎 嘎 0 | 3、学生试着有节奏的朗读歌词。 师：同学们真聪明，学的真快。不过大家一定要注意，休止符的 地方一定要停住，咱们一起练一练。 4、学习有休止符的歌词： (1) X X X X X | 0 X X X 0 |师先拍手示 范一遍（也可单手挥拍） （2）学生拍手练习该节奏型 （3）练习：嘎嘎 老爷爷 0 嘎嘎 嘎 0 学生练习，在有休
3、止符的地方可以用一个动作表示。 5、完整的、有节奏的朗读歌词。 师：同学们读的真棒！我们离老爷爷的目标越来越近了，接下来 的任务就是学唱歌曲。 师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成 A、B 两组，A 组同学先读，B 组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。 学生分成两组进行练习。 生：老师，我们两组不是同时结束的。 师：你们说的很好，A 组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什 么好办法可以让两组同时结束吗？ 生：老师，这不容易，A 组同学多读一小节就可以同时结束了。 师：好，我们就来试试你的这个办法，A 组同学读完后把最后一小节重复一 遍。 学生分组练习。合作
4、练习。 四、学唱歌曲 1、师：这是一首有趣的歌曲，情绪，活泼、欢快。现在我们来完整 的聆听这首歌曲并轻声哼唱。（播放歌曲） 2、师：在刚才演唱的过程中，你觉得哪一句唱的有困难？（生回答 最后四个乐句） 师：哦，就是“鹅叫”的乐句。这一句非常风趣，我们一起来唱 一唱，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候 一定要注意“0 嘎嘎 嘎 0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意 音准。我们来练习一遍。（学生合着伴奏练习“0 嘎嘎 嘎 0”小节） 师：还有哪里唱起来有困难？ 生： 前面也不熟 3、好！咱们一起来看一下前八个乐句。（教唱，慢，一句一句） 师：同学们学的很认真，现在请同学们合着伴
5、奏轻声的唱一遍。 （学生小声的跟伴奏唱一遍）。 4、放开声音跟伴奏唱一遍。 师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的 演唱一遍吧。 五：二声部轮唱 师： 同学们唱的很好，老爷爷听了很高兴，他说你们这么出色地完成了前面的任务， 现在他高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；（播放音乐，学生随老师一起律动） 师：老爷爷赶鹅通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情 景。你们仔细听到了吗，这首歌曲有什么特点？ 生：一组人先唱，另一组人后唱。 师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果， 称为轮唱。为了让同学们更深刻的了解这种演唱形式，我们先把鹅 叫部
6、分设计成轮唱.请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍， 请同学们认真感受这种演唱形式。 （几名学生和老师一起表演轮唱） 师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟 着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。 生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱） 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。 师：老师也有同感，这是为什么？ 生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。 师：原来是这样，下面请同学们想一想怎样唱就不会乱了？ 生：节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强 拍 师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听 到另外一个声部的声音
7、，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好 了。老师指挥，咱们再来试试。 生：（随指挥演唱歌曲） 师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别 人唱 师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？（不是）你有什么办法 可以同时结束吗？ 生：（说方法后，集体练唱） 师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感 觉？ 生：（欣赏歌曲范唱）集市更热闹了；歌曲更风趣了；好像很 多鹅在叫 师：我们也用这种结束方法唱一唱。 生：（随伴奏轮唱） 师：哪几位同学愿意展示一下？ 生：（几位学生进行歌曲轮唱） 五 小结： 老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事
8、，有对话，有鹅叫声， 我们还练习了用轮唱的形式演唱这首歌，希望同学们能记住这种演 唱形式。下面让我们随音乐边模仿赶鹅的动作边离开教室！ 教学过程： 一、导入 二、学唱歌曲 师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱） 学生合着伴奏练习“0 嘎嘎 嘎 0”小节。 师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一 句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习） 师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。 师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的 演唱一遍吧。 师：你用轮唱的形式
9、进行演唱有什么感觉？ 你有什么好办法解决乱的问题？（看指挥、唱着自己的耳朵听着 别人的、全身心地投入一些） 你们有那么多好办法，让我们再唱一遍歌曲，这次老师希望听到非 常整齐的非常投入的声音。请一位同学来指挥。 （4）教师伴奏，学生指挥，大家演唱。 三、分组练习 1 师：我们用轮唱演唱了歌曲，你还知道那些歌曲的演唱形式？ （齐唱、重唱、对唱、独唱、合唱） 下面，我们分组用你喜欢的演唱形式来练习这首老爷爷赶鹅，组 长组织你们组的组员进行讨论，并排练一遍，可以组长指挥，也可以选一名同 学来指挥。我们比一比哪一组同学最有创意。 2学生分组练习 3小组表演 师：小组长先要说一说你们组采用什么演唱方式，然后你们组再来演唱。
