1、Module10 unit2 shes got an orange sweater. 教学目标 知识目标： 掌握单词：turn white photo skirt 。句型 hes gotshes got 技能目标： 听懂并且会说 turn white photo skirt 。句型 hes gotshes got 情感态度目标： 积极参与各种课堂学习活动 教学重点： 一般现在时语句的运用。 教学过程： 一 热身复习 1、师生互致问候。 2、请学生说上一模块第二单元活动 1 的韵句。 3、请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服饰搭配的意 见。 二 呈现与导入 1、教师告诉学生：“根据大家
2、意见反馈，我们还可以继续改进吉祥 物的服饰搭配。新的一天开始了，让我们先来看看 Sam 穿了什么样 的衣服去上学？路上有发生了哪些事情呢？” 2、 呈现 SB Unit 2 活动 1 的图片或动画，请学生看图并理解故事 情境：为了拍摄班级合影，Sam 穿了一件白衬衫去学校，但在 就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。 3、 播放录音，请学生整体感知故事内容;再次播放录音，请学生 看图跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语 音语调。 4、 学习“class photo”时，教师可展示本版的班级合影，帮助学 生理解词义。 5、 任务呈现;教师告诉学生：“学习了今天的课文之
3、后，我们可 以进一步完善小组吉祥物的服饰搭配” 三、课文学习 1、播放 SB Unit 2 活动 2 的动画或录音，请学生看图，教师带领学 生理解语境。 2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生 逐图跟读语句。 3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress ”进行比较，然 后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。 4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。 5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary ”的相应 位置上。 四、训练巩固 1、完成 SB Unit 2 活动 3。教师先带领学生看图说词，以复习学过 的有
4、关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音， 请学生整体感知;再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否 相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。 2、完成 SB Unit 2 活动 4。 播放录音，请学生整体感知韵句；再次 播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本 说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。 3、完成 SB Unit 2 活动 5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学 生两人一组，学生 A 向学生 B 展示图片。由于图片的一部分被遮挡 了起来，所以学生 B 需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的服装进行 猜测，学生 A 作出回应，指导学
5、生 B 猜出正确答案，两人再交换角 色继续练习。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干 小组到教室前面进行展示。 五、总结 今天我们学习了 ，你们都掌 握了吗？x 小组表现的最好，每人一颗五角星。 设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合 作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。 六、家庭作业 1.Write the new words 2.Review the text 板书设计 教学反思 课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们， 充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励 孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他 们超越自己迈向成功！
