1、榆阳区小学科学思品课时设计 学科 科学 年级 三 学期 二 设计者 薛万和 总第 28 课时 课题 四、7.做一个指南针 课时 共 1 第 1 课型 新授课 初 备 2015 年 7 月 1 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 检 查 记 录 复 备 年 月 日 教 学 目 标 科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法：1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。2、判断自制磁针的南 北极。3、合作设计制作指南针。 情感态度价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。 重点 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。 难点 判断自制磁针的南北极。 教师 准备 为小组准备:强力
2、磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒 式指南针。学生自己也可以准备一些材料。课前 准备 学生 准备 教学环节 教学过程 备注 一、回 顾导入 二、做 磁针 3、安装 磁针 4、交流展 示自制指南 针 五、拓展延 伸 一、回顾导入： 1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成 的吗？ 2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指 南针，一般需要哪些材料？ （学生回答，教师选择性板书。 ） 二、做磁针： 1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁）， 如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。 2、学生磁化钢针。 3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？ 4、学生分析并做相关实验，确认两
3、极（可作记号，也可 默记） 三、安装磁针： 1、寻找能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组 讨论后陈述理由。） 2、验证自己的方法。 3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制 作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。 4、用自制的指南针辨认方向。 四、交流展示自制指南针： 1、展示小组制作的指南针。 2、评比后小组讨论并改进指南针。 五、拓展延伸： 1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法 外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？ 2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进 行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。 教学环节 教学过程 备注 六、课 外活
4、动 1、今天我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设 计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南 针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。 老师更希望大家能把设计的新型指南针做出来。 2、资料阅读，了解 GPS 全球定位系统。 板 书 设 计 四、7.做一个指南针 钢针磁化(接触摩擦)磁针 水平转动的方法： 水浮式 悬挂式 教 学 反 思 这节课是让学生动手做一个简单的指南针，重点是做一个磁针。在这 节课中，我主要从三个方面来进行：一、做磁针。二、做指南针。三、展 示交流小组做的指南针。思路清晰，层次分明，有条理。能够按照设计的 每一部分来进行教学。在做指南针时，重点讲解了用摩擦的方法做磁针， 通过老师演示学生说、学生展示等方式来让学生掌握这一方法。学生也学 的很快，很感兴趣。在用指南针判断南北极时，学生看起来不是特别清楚， 有点模糊。最后在做指南针时，学生只是根据提供的材料选择去做，并没 有太多的创新。
