1、第 2课哩哩哩教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱哩哩哩 教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩 。 来源:学#科#网 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 来源:学,科,网 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩 ；甲乙声部能密切配合，表现春天 到来的欢乐。 教学难点： 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程： 一、导语： 师： 描写 春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么 歌曲？ 生：嘀哩 嘀哩或春 天在哪里 。 师：下面我们 一起感受一下春天
2、 的气息（教师弹旋律，学生跟唱） 。那么，通过演唱 我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青 春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家 描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩 。 21 世纪教育网版权所有 二、学习歌曲（总 -分总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的 嘀哩嘀哩相似？ 师生小结：这首歌曲的风格特点和 嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的， 节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生
3、动的音乐语言表现了渴望春 天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌 曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵 鸟，使人想象；人 民生活的很幸福，进一步体现了朝 鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。 来源: Zxxk.Com 2欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） 引子 A B （14） （518） （1916） 初步陈述 展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏 难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育 课“ 向 右 转” 的口
4、令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因 为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱主旋律： （1）在 学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同学分别唱、连起来唱。 来源:学#科#网 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3、填入歌词，加二声部合唱。 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱 全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比 较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。 21 教育网 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏 采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演 唱二声部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同 学们伴奏。 四、小结 师：这节课我们学习了朝鲜民歌哩哩哩 ，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情， 曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更 加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同， 让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。 来源:学科网 ZXXK
