1、课题 4、我的水钟 教学目 标（含 知识传 授.能培 养、思 想教目 标） 科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使 水钟更加准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性 ；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。 教材分 析（含 重点、 难点、 关键点） 重点：设计制作水钟 难点：控制漏水速度 教学准备：一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等 。 教 法 提 示 讲授法，小组合作探究学习 教学过程设计（含作业安排） 一、引入： 1、回忆上节
2、课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2、师介绍以前学生制作的水钟。 3、揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时 10 分钟的水钟吗？ 二、设计“水钟”： 1、我准备做一个什么类型的水钟？ 2、怎样控制漏水的速度？ 3、如何来划分 10 分钟的时间刻度呢？ 4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”： 1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？ 2、标出时间刻度。 确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水 1 分钟 和 5 分钟时的水位刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出 1 分钟10 分钟的时间刻度。 3、小组讨论后，进行制作。 四、用水钟计时： 1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3、思考：怎样改进我们的水钟？ 4、实践尝试、改进。 板书设计： 4 我的水钟 设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？ 改进水钟：哪些因素？
