1、北闸口第二小学电子备课 教学课题 7.做一个钟摆 日期 5.9 课时 1 总课时 23 课型 新授 教学目标 科学概念： 1.摆的摆动快慢与摆长有关； 2.同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短摆动越快。 过程与方法： 1.在真实情境中研究摆长如何影响摆动次数。 2.在不断尝试中，调制出每分钟摆动 30 次的钟摆。 3.运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。 情感、态度、价值观： 1.认识到细心观察和准确测量的重要性； 2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。 教学重点 在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。 教学难点 调制出每分钟摆动 30 次的钟摆。 教学准备 教师准备：秒表、铁架台、宽
2、 1 厘米长 20 厘米和 30 厘米的木条 （或塑料棒）。 学生准备：棉线、金属片（可固定在木条上，且能灵活的移动）。 教 学 流 程 动态修改部分 一、导入 教师问:摆的快慢与什么因素有关？ 二、猜测假设 教师出示长度分别为 20 厘米、30 厘米、粗细相同的木条 （或塑料棒） ，分别系着长度相同的摆绳，学生预测哪个 摆摆动的快。 猜测一：一样快，因为摆绳一样长； 猜测二：第一个摆动慢，第二个摆动快，因为虽然摆绳 一样长，但第一根木条比第二根木条长。 师：咱们一起验证一下同学们的猜测到底哪种正确。教 师演示。 教师小结：由此可见，摆长不等同于绳长。 三、制定方案 1、加金属圆片前后摆的快慢
3、变化 教师出示金属圆片，问：假如把它固定到 30 厘米长的木 条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？采用什么 方法验证? 学生:应该会变慢,因为加圆片后摆锤中心下移,相当于摆 长增加了；采用对比试验的方法, 把金属片固定在底部， 三次实验记录加金属圆片前后 15 秒内摆动的次数。 2、移动金属圆片对摆的快慢的影响 师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢 有影响吗？你准备怎样设计这个实验？ 我们的同学真棒,构思很科学,下面请同学们把你们组的 方案写在研究计划上吧。 研究计划 a.研究的问题： b.研究的准备： c.研究的方法和步骤： d.研究的注意问题： e.研究的结论：摆的快慢与有
4、关，长则，短则 。 四、合作探究 教师：计划订好了，就请小组长进行实验分工，咱们比 一比哪些小组团结协作的最好，如果实验过程中发现你 的计划有不合理的地方，可根据实际情况进行调整。好 了，请同学们动手实验吧。 五、表达交流 1、学生观察记录金属片分别固定在 10 厘米处、20 厘米 处、30 厘米处的摆动情况。 2、从刚才的实验记录的数据中，你发现了什么？ 你怎样解释这种变化？ 把金属片固定在木条上，使木条的重心发生了变化，摆 长就发生了变化，从而使摆的摆动速度也会发生变化。 教师解释变化原因并小结： 金属圆片固定的位置离支点越近摆的速度越快。 六、拓展延伸 1、教师提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分 钟正好摆动 30 次的钟摆吗？ 2、小组尝试调整制作。 3、请成功的小组展示钟摆。 分别把金属片挂在 10 厘米处、20 厘米 处、30 厘米处，测 15 秒内摆动的次数， 各测三次。 学生开始实验，并 做好实验记录，教 师巡视指导。 （1）金属片固定在 10 厘米处比固定在 20 厘米处摆动要快。 （2）金属片固定在 20 厘米处比固定在 30 厘米处摆动要快。 板 书 设 计 7.做一个钟摆 摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。 每分钟摆动 30 次 作业 布置 小组继续调整制作。 成功的小组展示钟摆。 课 后 小 结
