1、4、 把种子散播到远处（11） 教材分析 课题选自教育科学版实验教材科学四年级下册第二单元，是在观察了花、 果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、 推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。 教学目标 科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁 殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，
2、发展对周围事物的好奇心。 教学重点观察种子传播的方式。 教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备 演示：椰果，水槽 分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子 教学过程 一、引入 回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播 出去的？ 板书课题：把种子散播到远处 二、探究过程 1、观察油菜散播种子的方式（分组观察） （1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？ （2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油 菜的种子是怎样散播到远处的？ （3）油菜种子的结构特点：质量轻。 （4）油菜果荚的结构特点：干裂。 2、其他植物散播种
3、子的方式 （1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什 么特点？ （2）番茄种子的传播。 a 发放番茄观察。 b 推测传播方法。 c 讨论交流。 d 类似的植物。 （3）观察随风飞行的蒲公英种子 a 用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？ b 推测一下蒲公英是怎么散播种子的？ c 设计实验验证你的推测。 d 分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。 e 汇报测量结果，得出结论。 f 还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？ （4）教师演示：在水中漂浮的椰果。 3、你还知道哪些植物散播种子的方式？ 4、阅读教材。 三、总结。 水流传播 弹射传播 风力传播 动物传播 四、质疑讨论。 种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？ 五、布置课外活动作业 收集有关植物散播种子的资料。 六、板书设计 把种子散播到远处 水流传播 弹射传播 风力传播 动物传播
