1、第六课 生活俭朴 行为文明 第一框 生活富裕 不忘俭朴 毓华学校 刘亮 一、教学目标 1、知识技能目标：了解俭朴的基本含义，理解新时期崇尚俭朴生活的意义；懂 得俭朴生活的基本行为要求。 2、过程、方法目标：通过学生活动“和父母比童年” ，学生了解到现在人们的 生活水平提高了。通过对中学生日常消费调查表的分析，学生认识到日常生 活中存在的浪费现象。通过看视频、小组讨论等，学生总结出新时代崇尚俭 朴的意义。最后通过小组共同设计宣传语，学生总结出中学生在日常生活中 怎样才能做到俭朴（从吃穿住行各个方面） 。 3、情感、态度价值观目标：通过教学，使学生认同俭朴生活对国家建设、个人 健康成长的重要意义；
2、激发学生自觉培养俭朴意识。 二、教学重点和难点： 重点：理解新时代崇尚俭朴的意义。 难点：中学生日常生活中怎样做到俭朴。 三、教学准备 1、制作父母童年调查表和中学生日常消费调查表。 2、制作 PPT 课件 四、教学过程 1、导入新课 学生活动一、我和父母比童年 学生课前采访父母，完成调查表一，课堂上交流。 （从吃穿住用行几个方面说说 自己和父母童年有哪些不同之处？） 师：听了上述同学的交流，大家有什么感想呢？ 学生思考，回答。 教师总结：现在人们的生活水平提高了，我们的童年比父母的童年幸福多了， 但是生活富裕了也出现了一些铺张浪费的现象，面对这些现象，我们到底应该 怎么做呢？接下来进行本节课
3、的学习 2、发扬俭朴精神的意义 PPT 显示课题：生活富裕，不忘俭朴 PPT 显示调查问卷二内容，以及班级调查结果。 （饼图） 根据同学们完成的学生消费情况调查表 ，本班学生平均每人每个月的零花钱 在 100 元以上，甚至有的同学零花钱有四五百之多，根据这一情况，以及这张 图表（图表显示，学生零花钱大部分都是用来买零食的） ，请学生说说看： 你觉得零花钱怎样用才更有意义？ 学生讨论，交流 PPT 显示：边远山区学校的图片，教师追问：如果每人剩下 0.5 元零花钱，会 给他们的生活带来怎样的改变？ 学生活动二：算一算 学生通过计算，懂得每天节约 0.5 元零花钱，就可以帮助到哪些生活在边远山 区
4、的孩子，懂得俭朴生活的意义。 总结：虽然现在生活富裕了，但是社会上还有许多人需要帮助，在现代社会发 扬俭朴精神，帮助需要帮助的人有利于实现共同富裕。 PPT 显示：发扬俭朴精神，促进共同富裕 学生活动三：透视镜 我们日常生活中还有各种浪费现象。那么，运用你智慧的双眼，你发现我们 生活中还存在哪些浪费现象呢？ 学生交流。 教师 PPT 显示在校园里拍到的一些浪费食物，浪费水电的图片。 PPT 显示视频：感动中国人物刘盛兰 提问：刘盛兰老人的身上有哪些精神值得我们学习？ 教师总结：虽然现在生活富裕了，但是我们还是要珍惜和合理利用资源。坚持 “勤俭建国” ，我们的国家就能繁荣富强。生活俭朴，是中华民
5、族的优良传统， 是中国人民的优良品质。保持和发扬俭朴精神，是我们传承民族精神，提高国 民素质的重要举措之一。 PPT 显示：发扬俭朴精神，推进国家振兴、提高国民素质。 3、怎样发扬俭朴精神？ 学生活动五：四人一组，联系个人的具体生活情况，讨论日常生活中怎样做到 “俭朴”：（完成 P20 表格） 学生交流 教师总结：中学生在日常生活中应该做到： 1、花费上量力而行 2、穿着上保持朴实 3、生活上不图享乐 拓展活动：请同学们以小组为单位设计一句关于“俭朴”的校园宣传语。 学生交流。 课堂总结：通过这节课的学习，我们认识到，虽然我们的生活水平越来越高， 但我国资源有限，国家仍不富裕，我们身边还存在困难学生、困难家庭。因此， 我们应该继承和发扬中华民族勤劳俭朴的优良传统，继续发扬俭朴精神。在日 常生活中做到不浪费，适度消费，穿着打扮整洁大方，不贪图享乐，做一个俭 朴好少年！
