1、快乐的农夫 教材分析 快乐的农夫是一首广为流传的钢琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然起伏，表现了农夫轻 松愉快的心情。 教学目标 1、认知目标：通过对这首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主 旋律，加深对乐曲的理解，体验民乐和西方音乐的不同魅力，并初步了解小提琴这种乐器 的构造和独特的音色，从而准确的区分这种乐器演奏的音乐作品。 2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、 看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发 学生通过音乐欣赏进行风格听辨，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、 鉴赏力、表
2、现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 3、情感培养目标：通过对中外名曲的欣赏，了解不同国家的音乐文化魅力，培养学生既要 热爱祖国优秀音乐文化，又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好意识，从而提高学生 文化素质，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。 教学重点 （1）通过聆听乐曲快乐的农夫 ，使学生对比出中西方音乐的不同特色。 （2）通过对两种乐器的对比，使学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解 乐曲的音色魅力。 教学难点 （1）指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度，并通过画旋律线条分析出乐曲的结构。 （2）组织好学生的模唱和舞蹈表现等活
3、动，充分调动学生参与音乐活动的积极性，使活动 生动有趣。 教具准备 电教课件、钢琴、二胡。 教学过程 【情景导入】 师：“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收，下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄， 看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的！” 。 课件演示：为学生播放视频快乐的农夫 ，视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠 闲自在的生活，背景音乐为第二首听赏乐曲快乐的农夫 。 【分析对比】 师：“谁能告诉老师，刚才的这首乐曲是用什么乐器演奏的？” 。 生：“小提琴” 。 师：“对了，这正是一首非常著名的钢琴独奏曲快乐的农夫 ，它是由德国著名的作曲家 舒曼所作的一首钢琴小品。曲调活泼欢快，旋律自然起
4、伏。表现了农夫轻松愉快的心情。 大家感觉这首乐曲和前一首比在情绪和速度方面一样不一样？” 。 【学唱乐谱】 师：“这首快乐的农夫好听不好听呀？下面大家和老师来学唱一下这首乐曲的乐谱吧！ ” 教师教授快乐的农夫的乐谱。 师：“大家唱得非常好！下面老师用一种乐器给你们伴奏，好不好？” 。 教师给大家用钢琴伴奏，边拉边随节奏晃动身体，表现不同的乐曲情绪，引导学生正确的 音乐感觉。 【对比乐器】师：“谁知道这种乐器叫什么呀？” 。 生：“钢琴” 。 师：“很好，这正是钢琴。那下面咱们来把钢琴和二胡这两种乐器对比一下，看看它们之 间有什么异同吧！” 。 教师用对比的方法为学生讲解钢琴，并结合幻灯片中的对比图片，为学生讲解两种乐器因 发音体的不同所具有的各自独特的音色魅力。 师：“好的，下面我们再来欣赏一遍这首好听的乐曲，我们一边听，记住钢琴好听的音色， 一边跟着唱乐谱好不好？那让咱们随着英格兰的快乐的农夫们一起来唱歌跳舞吧！” 。 课件演示：播放视频快乐的农夫 ，画面为西方乡村农夫的快乐生活，背景音乐为本课乐 曲。 ）师生一起演唱乐曲，表演舞蹈，并加入钢琴和竖笛等乐器烘托气氛！ 【课堂小结】 师：“今天，我们听赏具有西方特色的钢琴独奏曲快乐的农夫 。我们既要热爱我们的民 族音乐和乐器，又要放眼世界，学习和吸收国外的优秀艺术，这样才能将我们国家的艺术 事业发扬光大！” 。
