1、第一单元童声中国娃 教学内容 第 1 课时：欣赏草原小姐妹 唱草原赞歌 歌表演草原赞歌 第 2 课时：欣赏 、表演好一土娃子 唱好一土娃子 第 3 课时：欣赏、唱童声里的中国 教学目标 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体 验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱草原赞歌 ，表现歌曲中的自豪感。在听唱好一土娃子活动中，认识波音、 下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 教学重点
2、难点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中 国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学过程 第 1 课时 1、 组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。 2、 欣赏草原英雄小姐妹 A、 请学生闭上眼睛，然后播放 草原小姐妹插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、 介绍主奏乐器：琵琶 C、 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D、 完整欣赏。 E、 重点欣赏第 1 段。 问：除了琵琶，还有什
3、么乐器参与演奏？ F、 介绍协奏曲。 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 3、 新授歌曲草原赞歌 A、 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对 家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的草原 赞歌 。 B、 听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） C、 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？ 全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ D、 接龙唱谱。 E、 用“LU ”模唱旋律。 F、 熟悉歌词，演唱歌曲。 G、 歌曲处理。 H、 完整演唱。
4、 4、 表演草原赞歌 A、 学习简单蒙古舞动作。 弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 B、 师生互动。 5、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。 第 2 课时 1、 欣赏好一土娃子 A、 交流好一土娃子的故事，了解土娃子的个性。 B、 听音乐，感受作品的谐略风格。 C、 介绍歌曲创作背景。 D、 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 E、 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。 F、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2、 新授歌曲好一个土娃子 A、 欣赏好一个土娃子 ，感受歌曲的风格与特点。 B、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ （下滑音） （波音） 356（装饰音） a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C、跟随录音哼唱歌曲。 D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3、课堂小结 第 3 课时 1、 欣赏童声里的中国 A、 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 B、 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 3、课堂小结
