1、教学内容： 学唱歌曲跳吧，跳吧 教学目标： 1、学唱新疆塔塔尔族民歌，感受新疆民歌带来的快乐。 2、用欢快的情绪演唱那个歌曲跳吧，跳吧 。 3.在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲跳吧，跳吧 。 。 教学难点： 在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学过程： 一、聆听欣赏： 1.谈话导入： 今天老师和同学们一同上课，同学们一定很快乐，你能模仿老师的节奏表示你 的欢迎吗？xx xx xxx xx 2.首先老师送给大家一首钢琴独奏曲，听听乐曲的作风是哪一个地区的少数民 族作风音乐? 为什么? 欣赏乐曲。 3.学生讨论新疆作风的音乐
2、伴奏的音型具有新疆节奏的作风。 4.再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论手鼓。 6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：XXX XX，为钢琴独奏伴奏。 7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的器乐体裁欢乐场面音乐。下面我们 来欣赏一首声乐体裁的音乐跳吧，跳吧 二、学习歌曲跳吧，跳吧 1、.介绍：这一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢乐，听 两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试欣赏歌曲范唱。随 音乐做简单的动作。感受音乐。 2、.大家说说歌曲的内容与情绪? 3、范唱曲调，大家看着歌谱。 设问：这个短曲中有哪两个重要音?这两个重要
3、音是怎样行进的? 4、师生讨论。 答案：一个“2”(re) 一个“5”(sol)。 教师提醒：我们学过上行、下行，那么 re 与 sol 行进的方向是怎样的呢? 平 行。 5、放慢速度，划着 2/4 拍指挥图式，每人自选一句即第 1-4 小节或第 5-8 小节， 有困难举手，老师过来教。唱会了就停滞划拍指挥动作，说明你会了。 6、用听唱法模唱。 7、师生接龙唱 8、完整随音乐演唱。练唱中选择伴奏型。 9、表演跳吧，跳吧 ，教师讲授新疆塔塔尔族舞步。 请男学生自由用手鼓伴奏，女学生合着歌声完成舞步。(根据学生的兴趣及 时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的作风。 ) 三小结： 我国北方有秧歌，南方有采茶舞，各少数民族也有自己的舞蹈。希望课后 同学们多了解一些国外的舞蹈风格。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 板书设计： 跳吧，跳吧
