1、第二单元田野在召唤 第一课时 教学内容 春到沂河 教学目标 1,、从聆听春到沂河、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联 想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。 2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深 对我国民族乐器和乐曲的感情。 教学重、难点 了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。教学难点： 能够初步分辨乐曲的分段。 教学过程 一、导入 谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是 山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来 瞧一瞧、看一看。 二、欣赏女声独唱沂蒙山好风光 1、 看沂蒙山风光，欣赏女声独唱沂蒙山
2、好风光。2、听后请学生说一 说感受 3、随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。4 、师：刚才我们看 到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲 5、揭题 三、新授 1、聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。 设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 2、认识柳琴 a、介绍柳琴相关知识 b、区别柳琴与琵琶的外形 柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、 江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。 柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。 c、分别听一
3、小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别 3、完整听赏春到沂河 a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落 每段的速度有什么变化 b、学生听后回答 c、小结 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重复 A 这种形式叫做：“带再现的三部曲式” 4、复听春到沂河 a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？ （学生说一说听到每一段的内容） b、老师小结。 5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴 用动作来表达对乐曲的感受与理解 四、总结本课。 第二课时 教学内容 五月的夜晚美丽的村庄 教学目标 1、指导 用饱满优美的声音唱
4、五月的夜晚，表达了人们对春天的赞美 和热爱。 2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维 能力，提高学生的表现力和创造力。 3.欣赏童声合唱美丽的村庄 教学重、难点 1.用饱满优美的声音唱五月的夜晚。 2.学会欣赏童声合唱美丽的村庄 教学过程 一、欣赏乐曲 1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍 手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？2、听五月的夜晚歌曲比较和花 之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与花 之圆舞曲相比。 3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌 曲赞美了人们对大自然的热爱。 二、感知歌
5、曲 1、（出示一副春天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？ 2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传 说是由七个兄弟创建的。在 9 世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟， 结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟 创建了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和 蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有 1000 万人。4、出示 画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙 利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历 史，文化富有特色。
6、著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯 特都是匈牙利人。 三、学习歌曲 1、教师范唱歌曲五月的夜晚。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣 的规律。 2、学生再次聆听歌曲五月的夜晚。3、随着歌声和琴声比划出旋律线， 从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始， 要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气 息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。4、随 钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。 四、表现歌曲 1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、 全体同学边唱边打
7、小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用 棒在三角铁内震荡。结束句击一下。 五、欣赏童声合唱美丽的村庄 六、小结 第三课时 教学内容 晓风之舞我们的田野 教学目标 1.欣赏晓风之舞 （钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉， 再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反 应，进而把握乐曲结构。2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感 受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。 2.有表情地演唱我们的田野 ，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受 音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。 3.激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变
8、化，其情 绪也随着产生变化的效果。 教学重、难点 1 引导学生能听辨晓风之舞中三条旋律出现的先后顺序，培养学生 良好的听辨能力。 2.能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱， 进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声 音演唱。 难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。 教学过程 一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位 置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。 I YA MI 二.音乐听赏 1.老师介绍音乐作品晓风之舞：钢琴独奏
9、晓风之舞是我国著名的 作曲家丁善德于 1954 年创作的钢琴组曲春之旅中的第四首。 2.分片段欣赏： （1 按要求每一组记住一段旋律 （2 在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。 3 比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。 4师生共同结论：按照老师要求记忆乐段 完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段 ,比 较这三段旋律的不同之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍， 充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。 3、图片导入，感受田野： 1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的
10、田野风光图片，问：同学们，你们看到 了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？ （生交流） 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充 满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的 家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：我们的田野 是一首描写田野 美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿童歌曲评选一 等奖。 4、学唱歌曲： 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏 歌曲边欣赏图片。 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流 自己的感受） 师：这首歌曲表达了人们对土地的热
11、爱之情，今天，让我们一起来学唱这 首优美的歌。 3、学唱曲谱： 1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告 诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么 样的？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并 且结尾一句不一样） 2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半 拍唱：“0 3 53” ；“0 5 12” 。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻 闭上双唇，来感受停顿。 3）完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词 2 遍。 5、歌曲的处
12、理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。 7、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式） 五、表演歌曲 师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）在学生交流 的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习， 随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。 六、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野 ，更重要的是，我 们学会了去发现美、感受美、表现美。 第四课时 教学内容 欣赏；竖笛练习二 教学目标 1.欣赏春天的歌曲 2.学习竖笛演奏技巧：演奏捷克民歌牧羊女 教学重、难点 通过春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。学会竖笛演奏捷 克民歌牧羊女。 教学过程 一、导入新课 1、音乐欣赏春到沂河五月的夜晚美丽的村庄 2.音乐欣赏晓风之舞我们的田野 二、学唱牧羊女 1、歌曲介绍。 （1）牧羊女是一首捷克民歌 1=C3/4 2、学唱歌曲 （1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 （2）再回放一次，生轻轻跟唱。 （3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。 （4）全体跟师正确地演奏。 （5）指优秀生跟琴视奏。 （6）指导全体击拍正确视奏歌谱。 (9)全体跟师演奏 三、完成成长足迹相关题目要求 四、小结本课内容
