1、主备、集备 二次备课 课题 1.1 小车的运动 课型 新授 时间 1.3 学习目标： 1.能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些 因素有关。 2.能根据假设设计实验并进行验证。 3.能根据实验数据得出结论。 教学重难点： 按照“问题假设实验结论”的科学探究过程进行 探究。 教学设计： 一、导入新课 1.我们经常在马路上看到这样一个镜头。 、 2.这两辆载重汽车一辆行驶的（快） ，一辆行驶的（慢） 。问 题来了，两辆载重汽车行驶的有快有慢，那行驶的快慢和什 么因素有关系呢？这就是我们今天将要解决的问题。 二、引出问题，提出假设 1.请大家小声的小组里讨论下，看看可能和那些因素有 关？ 2
2、.来说说看，你觉得可能与哪些因素有关？ 3.由于时间的限制，我们就选择这两样来研究。 （载重量，拉 力） 4.两个项目不可能每个组都完成，那下面分成两个组，一部 分同学研究拉力大小，一部分同学研究载重量。两张记录表, 小组商量一下,看看你们要研究哪个因素,然后再来领表完成 假设.。 三、 设计计划，实验验证 1.当然这是我们的假设，我们要进行实验来验证我们的 假设是否正确。 2.下面就带来一个问题，我们应该设计一个怎样的实验呢？ 我们用小车来代替模拟一辆卡车，通过小车的运动研究载重 汽车行驶的快慢。 讨论问题： （1）拉力怎么办？怎么让小车前进？ （2）载重量怎么来解决，还有要设计怎样的装置？
3、 （3）在试验中我们应该比什么？ （4）实验记录上有那些是要改变的条件，那些是不能改变 的条件？ （5）最后思考下在实验中还有那些是要注意的。 3.小组介绍是怎么做的。老师示范补充。 （拉力，载重量可 以用重物，比时间注意确定路程） 把补充过后的实验条件记录到多媒体上的实验单上（需要改 变的是什么条件，不能改变的是什么条件） 注意：要提醒探究载重量是否影响小车行驶快慢实验的小组 学生注意改变的条件是什么，不变的条件是什么 用一个小车来完成就要做几次，然后比较改变了条件是否影 响小车速度的快慢。 4.师生对于演示实验中的问题进行讨论和完善。 5.师生总结： （1）载重汽车行驶的快慢与拉力大小有关。在其它条件保 持不变的情况下， 拉力越大行驶越快，拉力越小行驶越慢。 （2）载重汽车行驶的快慢与载重量大小有关。在其它条件 保持不变的情况下，载重量越大行驶越慢，载重量越小行驶 越快。 教后记： 主备、集备 二次备课 主备、集备 个人备课 主备、集备 个人备课
