1、同坐小竹排 主备：曾青 教学内容：同坐小竹排 教材分析：同坐小竹排是一首流传在广西壮族自治区的童谣。“竹排”是将许多竹子 并排扎结而成，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿扎于水底，用力推，使 竹排顺水漂行。歌曲四三与四二变换拍子。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮 时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。 教学目标：1在听辨歌曲同坐小竹排的过程中来感受歌曲二拍子与三拍子的不同，并 体会拍号对歌曲情绪的变化。 2学唱同坐小竹排，能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉 快欢乐的情感。 3能准确用筷子为歌曲伴奏，进一步体会三拍子与二拍子的情感表达。 教学重点
2、：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。 教学难点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 1、先听歌曲我的家在日喀则 2/4， 桔梗谣3/4，边听边律 动。 师：刚才我们听到的两首音乐分 别是几拍子的？哪一种比较欢快 活泼，哪一种比较优美抒情？ 如果要用歌声来表现出山清水秀 的优美风景，你觉得用几拍子音 乐更合适？ 师：今天我们要乘着歌声的翅膀， 到一个山清水秀、风景如画的地 方玩一玩？ 如果你来到这里，你最想干什么？ 师：你想知道壮族小朋友最喜欢 干什么？请你从老师的表演中找 答
3、案。 那你想不想玩水？再出现一行曲 谱和四个划拍图： 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 生: 2/4 和 3/4 生: 2/4 优美抒情. 3/4 欢快活泼. 情境化的 语言让学 生感受歌 曲. 感受歌曲 3 2 6 2 1 6 6 师生共同玩水的律动。 师：我们用拍水动作表达愉快的 心情，玩水动手（三拍子）加上 “拍手”动作（二拍子） 师：再听歌曲，你认为是几拍子 的歌曲？ 1、 师范唱歌曲，前两句优美舒 缓，气息连贯。 后一句欢快跳跃 2、用母音学唱歌曲旋律：wu la 3、朗读歌词：指导 对小弟小妹说话的语气是怎样？ “竹排慢慢摆”要怎样读？ “看见小螃蟹”的心情是怎样
4、？ 可不要把它吓跑呕。 4、听琴填歌词 5、用筷子为歌曲伴奏： 三拍子 怎样打；二拍子怎样打。 6、学生先尝试用筷子伴奏 7、教师再和学生齐边唱边伴奏。 同时讲解方法。 7、师：山清水秀，歌声美妙， 在我们的眼前有四座“音符山” ， 让我们齐心协力爬过它。师范唱 歌谱（第一座音符山） 。 （温柔、喜爱） （缓缓的、轻轻） （欣喜的、悄悄的） 通过多种 形式学唱 歌曲。 出示：1= G 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6 2 1 6 6 1、 先让老师翻过第一座音符山： 教师视唱歌谱。 2、 指名学生翻过第二座山，学 生视唱歌谱。 3、 学生齐唱第四座山。 4、 学生齐唱歌谱。 通过已学 歌曲学唱 歌谱。 学生随着同坐小竹排音乐出 教室。 课后反思： 学唱歌曲 视唱歌谱 小 结
