1、第 2 课 自行车胎为什么爆裂 教学目标： 1. 能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通 过大量的气体与固体实验获得科学结论，得知科学后果应该 是可以重复验证。 2. 能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题， 通过物体热胀冷缩的实验体会到合作与交流的愉快，乐于用 热胀冷缩的科学道理改善生活。 3. 了解通过加热或冷却可使物体的形状活或大小发生变化，会 列举常见的热胀冷缩现象。 教学重难点： 重点： 指导学生做好气体热胀冷缩实验。 难点： 使学生理解热胀冷缩的知识，会解释生活中的事。 教学准备： 空牛奶盒、透明胶布、烧瓶、气球、固体热胀冷缩演示器、 酒精灯、水槽。 教
2、学过程： 一、 创设情境，提出问题 1. 骑自行车的同学都有这样的经验，在夏天给自行车打气时应 注意什么？为什么？ 2. 听到这样的事你有什么问题？ 二、猜想与假设 你们认为在炎热的夏天，自行车胎为什么易爆裂? 三、制定方案 利用实验桌上的材料设计试验验证你的猜想，你用哪些材 料？怎样做？应注意什么？ 四、学生分组实验 探究气体是否具有热胀冷缩的性质。 五、汇报与交流 汇报： 你看到什么现象？ 讨论： 看到这样的现象说明什么？ 小结： 通过研究我们知道了气体也有热胀冷缩的性质。 六、拓展与创新 1.用所学知识解释生活中的问题 （1）火车铁轨为什么隔一段就有一条缝隙？ （2）乒乓球瘪了，如果没破，你可以用什么方法让乒乓球重新 鼓起来？为什么？ （3）为什么冬天电线杆上电线紧而夏天电线松？ 2.出示装置（烧瓶里装一小部分水，用逮玻璃管的胶塞塞紧，玻 璃管伸到水面以下） ，你能用这个装置做成小喷泉吗？ 教学反思： 本科主要探究气体及固体热胀冷缩的现象，教科书以自行车轮 胎在夏天充足气之后容易爆裂的生活经验为引子，导出对气体热胀 冷缩现象的研究，在拓展到研究固体热胀冷缩现象，然后再用所学 到的科学知识解决生活中的实际问题。
